第9章 不等式不等式组.doc

第九章 不等式与不等式组全章总结 一．知识结构图 二、专题总结 （一）知识技能专题 ◆专题1：不等式基本概念和性质 专题概说：本章的基本概念包括不等式、一元一次不等式、不等式的解、不等式组的解，学习不等式的基本性质时，应将其与等式的基本性质进行类比；学习不等式（组）的解和解时，要类比一元一次方程和二元一次方程组的解来理解；学习一元一次不等式的解法，应将其与一元一次方程的解法进行类比． 例1：已知a＜b，下列式子中，错误的是（ ）． A．a＋2＜b＋2 B．a－2＜b－2 C．2a＜2b D．2－a＜2－b 答案：D 点拨：把变形后的式子与已知条件进行比较，对于A是在原不等式两边同时加上2，对于B是在原不等式两边减去2，对于C是在原不等式两边乘以2，因而都是正确的，所以选D． 例2：若a＞b＞c，则不等式组的解是______________． 【答案】b＜x＜a． 【点拨】该不等式组中有三个不等式，我们可以先分别求出解：x＜a，x＞b，x＞c，然后借助于数轴找出公共部分（如）： 在画数轴时要注意a、b、c的大小顺序． ●专题1即时练习 1．如果关于x的不等式(a＋1) x＞a＋1的解集为x＜1，那么a的取值范围是（　　　） A．a＞0 B．a＜0 C．a＞－1 D．a＜－1 2．下列说法中，错误的是（ ） A．不等式x＜5的整数解有无数多个 B．不等式x＞－5的负数解有有限个 C．不等式x＋4＞0的解集是x＞－4 D．－40是不等式2x＜－8的一个解 3． 如，数轴上所表示的不等式组的解集是（ ） A．x≤2 B．－1≤x≤2 C．－1＜x≤2 D．x＞－1 ◆专题2：一元一次不等式（组）的解法 专题概说：一元一次不等式的解法步骤与解一元一次方程类似，也是经历去分母、去括号、移项、合并同类项、系数化为1等步骤，所不同的是解一元一次方程根据的是等式性质，解一元一次不等式根据的是不等式的性质，在去分母和系数化为1时，如果不等式两边同时乘以的是一个负数，那么不等号的方向要改变． 解一元一次不等式组时，我们要先分别求出组成这个不等式组的几个不等式的解，然后借助数轴或口诀求出这些不等式解的公共部分，这个公共部分就是这个不等式组的解． 例3：≤ 解：系数化为整数：≤ 去分母，得：≤ 去括号，得：30－20x≤ 移项，得：≤－30－60－75 合并同类项，得：－59x≤－165 系数化为1，得：x≥ 点拨：可根据解一元一次不等式解的步骤，先将分子、分母的系数化为整数，然后去分母、去括号、移项、合并同类项、系数化为1． 例4：解不等式组 解：解不等式，得 x＜－3； 解不等式，得 x≥－4． 在数轴上表示不等式、的解，如． ∴ 此不等式组的解是－4≤x＜－3． 点拨：求一元一次不等式组解的步骤：分别求出组成不等式组的几个一元一次不等式的解；将求得的解在数轴上表示出来；数轴上几个不等式解的公共部分就是不等式组的解． ●专题2即时练习 3．解不等式组:，并把其解集在数轴上表示出来 4． 解下列不等式组，并把它们的解集分别表示在数轴上： （1） （2） 专题3：一元一次不等式（组）的应用 点拨：例6：为了加快教学手段的现代化，某校计划购置一批电脑，已知甲公司的报价是每台5800元，优惠条件是购买10台以上，则从第11台开始按报价的70%计算；乙公司的报价也是每台5800元，优惠条件是每台均按报价的85%计算。假如你是学校有关方面负责人，在电脑品牌、质量、售后服务等完全相同的前提下，你如何选择？请说明理由？ 解：设学校需购置电脑x台，则到甲公司购买需付[10×5800＋5800（x－10）×70%]元，到乙公司购买需付5800×85% x元．根据题意得： 若甲公司优惠：则 10×5800＋5800(x－10)×70%＜5800×85% x，解得：x＞30 若乙公司优惠：则 10×5800＋5800(x－10)×70%＞5800×85% x，解得：x＜30 若两公司一样优惠：则 10×5800＋5800(x－10)×70%＝5800×85% x，解得：x＝30． 答：购置电脑少于30台时选乙公司较优惠，购置电脑正好30台时两公司随便选哪家，购置电脑多于30台时选甲公司较优惠， 点拨：我们应该先用含x的代数式表示出两家公司需要付的钱数，然后分三种情况讨论哪家公司更优惠． ●专题3即时练习 5．某校为了奖励在数学竞赛中获奖的学生，买了若干本课外读物准备送给他们。如果每人送三本，则余3本；如果每人送5本，则最后一人得到的读物不足3本。请问：学校买了多少本书？获奖人数是多少？ 6．江油白玉