充分发挥高等职业学校的引领作用-中国高职高专教育网.PPT

健全完善“八大支持平台” 标准平台 基于“十个衔接”的需求，逐步出台国家标准 资源平台 精品资源共享、软硬资源共享、显性与隐性资源共享 评鉴平台 政、校、企、协、生、师、专业评价机构及媒体等多主体、开放式、 制度化评鉴反馈 环境平台 舆论导向、文化渗透、社会参与 * * * * * * * * * * * 关于中国现代职业教育体系构建的思考 高等职业教育引领职教科学发展战略专题研讨班第三组（内蒙古、辽宁、吉林、黑龙江） 关于中国现代职业教育体系构建的思考 中国现代职业教育体系构建的保障 4 中国现代职业教育体系构建的意义 1 中国现代职业教育体系构建的目标、内涵及任务 2 3 中国现代职业教育体系构建的策略思考 6 1.是转变经济发展方式赋予职业教育新使命的迫切需要 2.是实现从“中国制造”向“中国创造”转变，发展现代产业体系赋予职业教育新任务的迫切需要 3.是建立学习型社会，构建终身教育体系赋予职业教育新内涵的迫切需要 4.是完善中国的现代教育体系，建设现代职业教育体系赋予职业教育新要求的迫切需要 东北：大中型企业密集、重化工业基础在全国最具优势、工业体系科技含量大，提高城乡劳动者整体素质任务艰巨，急需培养大批技能型紧缺人才特别是高端技能型人才。 5.是东北老工业基地振兴和服务区域经济发展的迫切需要 目标 到2020年要形成适应经济发展方式转变、产业结构调整和社会发展要求，体现终身教育理念，中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系。 定位 基础作用 引领作用 任务步骤 体系 原则 遵循 规律 服务 需求 明确 定位 系统 思考 构建 体系 科学 布局 分类 指导 整体 设计 分步 实施 任务步骤 问题入手 解决六大问题，保证体系建设的针对性 科研先行 依据科学决策，保证体系建设的科学性 分类试点 尊重发展实际，保证体系建设的实效性 分步实施 “1-2-10”三步走策略，保证体系建设的稳健性 1 2 3 4 理念 结构 质量 脱节 投入 制度 “三步走” 策略 建设特色 1 符 合 “四大规律” 经济发展规律 产业发展规律 职业教育规律 人的需求规律 2 满 足 “五大需求” 满足经济发展方式转变对职业教育的需 求 满足现代产业体系建设的需求 满足构建终身教育体系的需求 满足完善中国的现代教育体系的需求 满足东北老工业基地振兴和服务区域经济发展的需求 建设特色 3 “四位一体” 科学布局 中职、高职、应用本科及高端技能型专业学位研究生教育协调统一、优势互补 4 四通八达 “职教立交桥” 开放体系 纵向贯通 自体循环 横向接轨 内外衔接 层次贯通 初、高中与中职及高职“3+2”贯通； 中、高职教育贯通 高职专、本学历教育贯通 高职本、硕学历教育贯通 阶段贯通 学习阶段与工作阶段贯通 学业与就业、创业贯通 就业与继续教育贯通 资格标准贯通 学历、学位、职业资格(标准)贯通 学历教育与非学历教育接轨 城乡职教接轨 发达地区与不发达地区职教接轨 重点建设院校与普通职业院校接轨 国内国际职教接轨 建设特色 5 系统、协调、可持续， 世界水准的 稳健内涵 走科学发展的基本道路 汲取国际职教体系构建的优秀经验 高起点定位、高标准设计、高质量建设、高水平运行 6 中国及 区域的 鲜明特色 凸显中国经济、文化、科技、职教发展的社会主义本质特征、阶段特征、时代特征和价值体系特征 服务东北老工业基地振兴；与东北三省区域经济社会对高端技能型人才的需求相对接 （一） 搭建体系框架——科学构建体系的三架桥梁 （二） 设计根本路径——全面提升体系建设内涵水平 （三） 深化体系重心建设——发挥高职院校的引领作用 * （一）搭建体系框架—科学建构体系的三架桥梁 1、 创新建立普通教育与职业教育课程互通体系，为学生个性成长、未来职业选择创造条件 参加第三届全国旅游服务技能大赛获奖的师生合影 学院跆拳道俱乐部（业余）摘取全国首届ITF跆拳道锦标赛5金、5银、7铜 （一）搭建体系框架—科学建构体系的三架桥梁 2. 创新建立中等职业教育与高等职业教育的课程衔接体系，为培养高端技能型人才搭建“立交桥” 学院魏京龙同学荣获2011届全国林科十佳优秀毕业生 （一）搭建体系框架—科学建构体系的三架桥梁 3.创新建立职业教育与终身教育的衔接体系，为完善体现终身教育理念的职业教育奠定基础 （二）设计根本路径—全面提升体系建设内涵水平 转变职教发展方式 促进职业教育发展由注重规模扩大，向强化内涵、提高质量转变 促进职业教育发展由中等、高等职业教育衔接不够，向促进各类职业教育统筹管理、系统衔接和协调发展转变 促进职