人教版小学年级美术下册《感受音》教学设计.doc

《感受声音》教学设计 课标解读：? ???《美术课程标准》指出课程总目标按“知识与技能”、“方法与过程”、“情感、态度和价值观”三个维度设定。学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，了解美术语言及其表达方式和和方法；运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，美化环境与生活；学习美术欣赏和评述的方法，提高审美能力。在美术学习过程中，激发创意，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。 ?一、教材分析：? 本节课是鲁教版小学美术教材三年上册的内容，属于“造型·表现”领域的课程。同时本课也属于美术与音乐整合课。本课在设计教学时，目的是让学生去感受声音带来的美感和震撼，利用感受的声音进行美术创作。课堂是教师生命力的所在地，是学生智慧的发源地，为了让学生动起来，让学生在美术课堂生活中去品味艺术，让美术课堂成为学生审美体验和身心交感的活动场所，本堂课的设计是通过一条主线、四个环节来贯穿始终的。一条主线是整个课堂让学生感受到声音带来的震撼与利用感受的声音充分展开想象进行绘画创作。四个环节——第一个环节是导入阶段，激发学生对音乐美的感受，欣赏《外婆的澎湖湾》和《In?The?Room_clip》两首截然不同的音乐，让学生对不同的音乐体会不同的感受。课的第二环节是认识阶段，通过不同的线条表现不同的声音和不同的色彩来表现不同的感受，同时让学生 通过图片进行声音的联想。第三个环节是总结升华阶段，通过小结，让学生进一步地理解不同声音带来的不同感受，并用不同的画面进行的表现。第四个环节是课堂拓展总结阶段，激发学生对美术的热爱和对美的延伸，让学生充分地利用其他各种资源，将内心对声音的感受及感动的表达方式给以更完美的发挥。? 二、学情分析：? 三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接思维方式的变化，学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。学生对美术充满了兴趣，在对点、线、面、色彩的认识仅停留于基础的造型训练中。而这节课结合音乐，通过直观感受声音启发学生有意识的对这些基本造型元素进行组织，展开想像，表现最真切、直观的感受，使学生对点、线、面、色彩的认识上升到更高的层面，是一个循序渐进的学习过程。?????? ?三、教学目标：?1、? 认知目标：从各种类型的音乐中吸取灵感，用心感受声音带来 的美感和震撼。? 认识点、线、面和色彩的表现方法，在欣赏声音的过程中体验音乐带来的情感。? 2、能力目标：在感受音乐的基础上，充分展开想象，利用感受到的音乐进行创作。用点、线、面和色彩将音乐给你的感受表现出来。?3、情感目标：感受音乐表达的情感，体验美术创作的乐趣。陶冶学生对美的向往与追求，培养学生热艺术、热爱生活的美好情感。? 四、教学重难点：?教学重点：? 1.让学生感受生活中不同的声音带来的不同的感受。??2.掌握运用点、线、面和色彩表达对音乐感受的方法。?教学难点：? 通过对声音的感受进行美术绘画的创作，学会用不同的造型元素准确生动地表现出音乐感受。? 五、教学准备：? 课前准备：教师：多媒体课件、美术作品。???????????学生：水彩笔、油画棒、绘画纸。 ?六、教学过程：? A、组织教学? 师生进行问好。希望你们放松心情，踊跃发言，和我一起走进美术的殿堂。 ?B、激情导入? 师：美术和音乐给我们的学习带来了很多的乐趣，下面我们一起聆听两首音乐。（教师要求学生闭上眼睛用心感受《外婆的澎湖湾》和《In?The?Room_clip》两首截然不同的音乐）?师：你听到了怎样的音乐?你的心情怎样？? 生：1.欢快的音乐：心情非常开心、欢快。2.杂乱的音乐；心情非常的烦躁。? C、新课教学? 1）．感受声音，欣赏作品? 师：同学们，不同的声音带给我们不同的感受，这节课让我们一起感受声音吧。? 师：大家有没有听过世界名曲《卡农》？我们一起来欣赏一下吧。? 《卡农》带给你怎样的感受那？?生：愉快、欢乐、活力??? 师：大家来看，这是老师听到《卡农》后，用点线面和色彩创造的一幅画。（教师作品展示）? 师：你看到了那些色彩和线条那？? 生：红色、黄色、浅绿色、橙色；波浪线或曲线。?2）.线条色彩，表现声音? 师：我们可以用绘画的形式表现声音带给我们的感受，如果用线来表现声音的话，你会用什么线？（播放课件中钢琴曲、电子音、挂风声、下雨声的声音文件）?生：??? 师：其实不光用线可以画出声音，各种颜色也可以表现不同的声音的感受，谁能告诉老师你最喜欢什么颜色？?生：??? 师：其实不同的色彩给我们的感受也是不同的。小组讨论下面这色彩给你什么样的感受？?生：??? 3）.相互联想，知识延伸? 师：不同的声音给我们不同的感受，我们可以用不同的点线面和彩色来表现。那么当你看到一幅图片或画面时，你能联想到那些声音那？（欣赏图片让学生产生对声音的