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《归园田居》课案 营城一中 语文组 程昕 《归园田居》课案 营城一中 程昕 指导思想 1、 A..学习目标（1）学习陶渊明此文的艺术手法：质朴的语言表 达真挚的情感。（2）抓住重点词句，分析诗歌的情感脉络。 B.能力目标 体会作者返朴归真的人生志趣和人生境界， C.情感目标 了解作者辞官归隐的原因，深刻体会诗人鄙弃官场，对田园生活无限热爱欣赏之情。 2、重点、难点 A.重点： 1、解读田园风光构成的意境。 2、解读本诗情感脉络。体味幸福感。品读幸福生活。 B.难点： 简单了解陶诗的艺术风格和语言特色，能区分不同田园诗人的诗作风格。 二、教学过程 1、导入：同学们畅所欲言，什么是幸福。 此时同学们会有很多的想法，很多的结论。教师总结。从而引入课题，探讨陶渊明的幸福生活。 2，作者介绍：陶渊明(365—427)名潜，字元亮，晋浔阳柴桑（今江西九江）人。东晋田园诗人，陶渊明出身于没落的仕宦家庭 。由于儒道思想的矛盾性，时官时隐，举棋不定。后期（41岁以后）陶渊明因时局动荡，仕途险恶，以官场政治腐败，门阀制度森严而对现实极端不满，毅然辞官归隐，与官场彻底决裂。 3、 陶渊明的称号：“田园诗人”、“隐逸诗人”、“五柳先生”、“靖节先生” 4、简介“五斗米折腰”的故事： 义熙元年（405）8月的一天，担任彭泽县令的陶渊明听说郡里派了督邮来县巡视。县吏劝他穿戴整齐的官服去迎见督邮。陶渊明生平最恨那些狐假虎威，以督邮为名敲诈勒索的官员，气愤地说：“我决不能为五斗米（指俸禄）折腰，去迎奉伺候这种乡里小人。”当天他就推说在武昌的妹妹病故，要去奔丧；就这样，只当了八十多天的彭泽县令就辞官归田了。后终老田园，不再出仕。 5、析词辨义 适------ 俗------ 韵------ 尘网------ 羁鸟------ 池鱼------- 故渊------ 守拙------ 暧暧------ 依依------ 墟里------ 户庭------ 尘杂------ 虚室------- 余闲------ 自主探究 1、文章和诗歌的题目就好像一个人的眉毛和眼睛，俗话说：眉目传情。文章的标题往往也能传达或暗示许多有效信息。 提问：“归园田居”这个标题能告诉我们哪些信息呢？题眼是哪个字？ 明确： 2、既然“归”字是题眼，标题只是明确告诉我们要回到园田生活，那么在这个明示信息下面还潜藏着哪些隐性信息和值得我们思考的问题呢？（以“归”字为核心来解读诗歌） 讨论、明确： 3.分层次解析文章。重点解释意象的意义。 尘网： 樊笼： 三十年： 羁鸟： 池鱼： 尘杂: 得出诗人情感线索： 误入官场，远离幸福——托物言志，渴求幸福 ——天性使然，构画幸福——弃官归隐，重获幸福。 4.诗人得到幸福的直接方式是：归。 “归”也是本文的文眼。 提出问题——从何而归：官场 ——归向何处：田园 ——归去如何：幸福 根本本质是（安贫乐道，崇尚自然） 追问：据我所知，陶渊明一生多次辞官做官，难道是仅仅用一“误”字所能辩解的吗？ 明确：--------------------------------- 追问：“性本爱丘山”也许是陶渊明归的一个很重要的原因，但是不是最关键的原因呢？请同学们继续寻找文中信息．（提示：点题句是哪一句？） 明确：-------------------------------