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我教《三袋麦子》后感 1 作者：佚名 　　转贴自：转载 　　点击数：120 　　 　　 　　刚升入三年级，总是有些不知轻重之感，讲得太简单了，担心学生不能够掌握相关的知识；讲得太难了，学生不能够理解。于我而言，还是一个尝试。今天我教《三袋麦子》，感觉比前几节课好多了。我是这样安排的。 　　一、要架设台阶 　　第一课时的任务是识字和读书，我还想渗入一些结构方面的知识，如分段、主要内容等。但是，直接强调怎么分段，对三年级的学生是有难度的。于是，我学习上海特级教师贾志敏老师的方法——让学生填空，即把每段的段意写下来，关键之处空出来，让学生通过读书来填写。我写了这样几个句子： 　　（ 　　）送给（ 　　）、（ 　　）、（ 　　）每人各一袋（ 　　）。 　　三个人采用了不同的（ 　　）。 　　（ 　　）不一样。 　　 　　学生很快就填了出来，我请学生分段、告诉学生“起因、经过、结果”，让学生总结主要内容，就顺理成章了，学生感到“跳一跳，摘到了桃子”，学习兴趣比较浓厚。 　　二、要整体把握。 　　学习这一课，我觉得如果让学生思路清晰，可以通过表格整体把握。在课堂上，我出示了这样的表格。学生填写如下 　　不同之处 　　小猪 　　小牛 　　小猴 　　方式 　　做成各种食品 　　保存起来，勤透风晒太阳 　　全种下了地 　　结果 　　全吃完了 　　还有半袋麦子 　　麦囤里满满的 　　土地爷爷的态度 　　哈哈大笑 　　点点头 　　夸奖 　　人物性格特征 　　贪吃 　　节俭 　　聪明有远见 　　 　　我感觉这样的设计能给学生以宏观的把握，清晰地比较出小猪、小牛、小猴的差异。 　　三、要“玩”字当头。 　　这里的玩，当然不是一味地贪玩，而是在玩中学习语文，在学生感兴趣的学习活动中掌握相应的知识，发展学生的语言。这一课，我就采用了演课本剧的方式。专门拿一节课出来让学生表演，全班40余人，每4人一组，全部参与表演。我的看法是要让每个孩子都来体验一下，表演的好坏不重要，重要的是体验的过程，这是很宝贵的积累。既培养了兴趣，又锻炼了胆量，还发展了语言表达能力。我认为即使时间多用一些也是值得的。 　　四、适度拓展。 　　这一片童话故事是告诉学生一个道理：不要光顾眼前，要有远见。只有像小猴这样的人才能大有收获。教参上的建议是要学生可以自由发表对三个动物的看法，但是教师要注意价值观的引领。从我个人而言，小猪也没有什么不好——典型的乐观派，吃完了再说，也许还会有新的食品也说不定。小牛呢——保守派，比较循规蹈矩，但是生活很安稳。小猴——创新派，很有思想，善于经营。很难说哪一种更好一些，这要看个人的生活态度啦。 　　但是，对于三年级的学生而言，还是要明确一下，到了高年级，可以让他们尽情讨论，发表自己的意见，即使是谬论，也是比较好引导一些。（我不知道这样处理对不对，个人意见。） 　　 　　另外，可以适当的补充一些课外的小故事，让学生的理解更加深入。 　　本文转载/more.asp?name=%D2%B6%cE%c4amp;id=8231 　　 　　叶文发表 　　  1 作者：佚名 　　转贴自：转载 　　点击数：120 　　 　　 　　刚升入三年级，总是有些不知轻重之感，讲得太简单了，担心学生不能够掌握相关的知识；讲得太难了，学生不能够理解。于我而言，还是一个尝试。今天我教《三袋麦子》，感觉比前几节课好多了。我是这样安排的。 　　一、要架设台阶 　　第一课时的任务是识字和读书，我还想渗入一些结构方面的知识，如分段、主要内容等。但是，直接强调怎么分段，对三年级的学生是有难度的。于是，我学习上海特级教师贾志敏老师的方法——让学生填空，即把每段的段意写下来，关键之处空出来，让学生通过读书来填写。我写了这样几个句子： 　　（ 　　）送给（ 　　）、（ 　　）、（ 　　）每人各一袋（ 　　）。 　　三个人采用了不同的（ 　　）。 　　（ 　　）不一样。 　　 　　学生很快就填了出来，我请学生分段、告诉学生“起因、经过、结果”，让学生总结主要内容，就顺理成章了，学生感到“跳一跳，摘到了桃子”，学习兴趣比较浓厚。 　　二、要整体把握。 　　学习这一课，我觉得如果让学生思路清晰，可以通过表格整体把握。在课堂上，我出示了这样的表格。学生填写如下 　　不同之处 　　小猪 　　小牛 　　小猴 　　方式 　　做成各种食品 　　保存起来，勤透风晒太阳 　　全种下了地 　　结果 　　全吃完了 　　还有半袋麦子 　　麦囤里满满的 　　土地爷爷的态度 　　哈哈大笑 　　点点头 　　夸奖 　　人物性格特征 　　贪吃