飞夺泸定桥设计说明.docVIP

11、 飞夺泸定桥 一、教材分析 《飞夺泸定桥》一课是第七册中的课文，本篇课文是对学生进行“按一定的顺序写”这一重点训练项目的第一篇课文，是紧接前面“理清课文的条理”和“注意事物的联系”而编排的，所以教学本篇课文要在读懂课文的基础上，弄清作者按事情发展顺序记叙的方法，并指导学生说写。另本节课是第二课时，第一课时已初读课文，扫清了字词障碍，对课文的脉落已经了一定的认识，所以本节课将着力分析红军是怎样抢时间及攻天险的，突出一个“飞”字。 二、设计理念 做为一线教师，本着用最少的时间取得最大效果的原则，我采取的制作工具为简单易学的power point，它可以在最为普遍的windows xp 或win7系统中使用。遵循课件设计的科学性、高效性、目的性和艺术性原则，虽然没有什么高超的技巧，但兼容性好、易用性好、便于资源共享。 本课，我运用信息技术创设图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，使原本枯燥的知识变得生动有趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生在高效的课堂教学中学习 在钻研教材及学生学情的基础上，我确立了本课的教学目标为： 【教学目标】 能借由“水流湍急、高山峻岭、震耳欲聋”等词语及列数字的说明方式，体会泸定桥的“惊险”，并能学写批注。 能理解课题中“飞”的两层含义，并由课题出发，比较简要地概括课文的主要内容。 能抓住关键词句，在品读中感受红军战士勇往直前的革命大无畏精神。 【教学重难点】 能理解课题中“飞”的两层含义，并由课题出发，比较简要地概括课文的主要内容。 对文中具体描绘泸定桥“惊险”的语句，能学写批注。 能抓住关键词句，在品读中感受红军战士勇往直前的革命大无畏精神。 三、教材流程 【教学过程】 导入新课，了解背景 师简介：1935年在中国大地上发生了震惊世界的红军二万五千里长征。红军在极其艰苦的征途中面对敌人的围追堵截，四渡赤水、突破乌江、飞越大渡河、爬雪山、过草地……奏响了一曲感人的赞歌，表现出了“红军不怕远征难，万水千山只等闲”的豪迈情怀。今天，我们就来学习一个发生在长征途中的故事。 [课件说明：此处通过几张与导言对应的图片，再现了当年长征的情景，给学生留下直观的印象，起到了感染学生情绪，为本文教学确定情感指向的作用。] 出示课题：《11、飞夺泸定桥》，齐读。 整体感知，理清脉络 师：细读课题，我们不难发现，这个长征故事，分为“飞”泸定桥和“夺”泸定桥两部分，从课文的内容出发，“飞”泸定桥指的是什么？而“夺”泸定桥指的又是什么？ [课件说明：在课题的对应字下面做上标记，突出“飞”和“夺”] 学生交流，师随机指导。（1）“飞”泸定桥：红四团要在20多个小时里，与敌人抢时间、争速度，行军120公里抢先飞速赶到泸定桥。 （2）“夺”泸定桥：红四军的战士与敌人展开激烈的战斗，终于成功夺下泸定桥。 师：哪位同学可以把这两部分内容连起来，简单说说课文的主要内容。 [课件说明：出示重点字词，引领学生概括课文内容] 品读理解，感受红军大无畏精神 出示泸定桥的图片，师：让我们再来看看课题中的“泸定桥”，请用“——”划出文中描写泸定桥的句子。 师：文中作者用一个词语来概括了泸定桥，这个词语是——“天险”。那它到底现在哪里呢？请同学来交流你所找到的句子。 （1）大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。 （2）泸定桥离水面有数十米高，是由13根铁链组成的。两边各有两根，算是桥栏，底下并排9根，铺上木板，就是桥面，人走在上面摇摇晃晃，就像荡秋千似的。现在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。向桥下一看，真叫人心惊胆战，红褐色的河水像瀑布一样，从上游山峡里倾泻下来，冲到岩石上，溅起3米多高的浪花，水声震耳欲聋。桥的对岸就是泸定城。城背靠着山，西门正堵住桥头。守城的两个团的敌人，早已在城墙和山坡上筑好了工事。他们凭着天险，疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！” ①湍急（水势急）、高山峻岭（山高大、陡峭的样子）、只有（唯一的通道） ②通过具体的数字（十几米高、13根、两根、9根）把桥的样子写具体了，更突出了泸定桥的危险。 ③“红褐色、像瀑布、倾泻、溅、震耳欲聋”写出了水流湍急。 ④“疯狂地喊叫”写出了敌人凭天险有恃无恐，十分嚣张。 [课件说明：紧扣题眼飞和夺根据学生质疑的问题引导学生找出夺桥的原因，理解重点词语天险，学生读书，引导学生学习夺桥时激烈的战争场面，感受到红军英勇的气概。理解体会到红军在枪林弹雨中不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。课文最后的部分讲红军的主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。结尾与开头部分相呼应(第一自然段讲决定夺取泸定桥，结果渡过天险大渡河，奔赴抗日最前线。这样文章结构十分严谨再次让学生体会红军战斗任务的艰巨性，时间紧迫性及泸定桥的“