化学教师在素质教育中观念转变及建议.docVIP

化学教师在素质教育中观念转变及建议 　　摘要：我国目前正处于重大的教育体制改革，由应试教育逐渐过渡到素质教育。各种教育教学观念在不断变化。教育观的改变，首先要求教师的改变。我们作为现阶段的化学教师，要适应和实现素质教育，就必须改变过去的某些教育观。树立新的教学观。 　　关键词：素质教育；人才；现代人才观；现代教育观；非智力因素 　　Abstract: China is currently in a major reform of the education system, from examination-oriented education to quality education transition. Various teaching ideas are constantly changing. The change of education idea, first of all requires teachers to change. We as a chemistry teacher at the present stage, to adapt and implement quality education, we must change the past some education view. Set up the new teaching concept. 　　Keywords: quality education; talent; the view of modern talents; modern education; non-intelligence factors 　　中图分类号：G451 文献标识码：A 文章编号：2095-2104（2013） 　　新世纪的到来，随着世界科学技术和经济的发展，社会中各种各样的思想和观念有很大的转变，社会对人才的需求不再是单一的智力人才，而是丰富多样的，对人才提出了更高的需求：不仅在智力上，还要在非智力因素上，能力上及思想品德上等各方面都得到了全面发展的高素质人才。作为“重中之重”的教育、教育观念也发生了很大的转变。在化学教育中，人们对化学教育的认识由低级走向高级，由单一走向多元，由局部走向整体。教师是教学活动中的组织者，对学生的发展起到不可代替的作用，肩负着培养人才的重担。未来社会对教育的要求，归根到底是对教师的要求。无论是教育观念的更新，还是教学内容、教学方法的改革都将取决于教师的素质和态度。作为化学教师，怎样在素质教育中转变自己的教育观念。下面对这一问题从以下几个方面进行讨论并作一些建议。 　　一、对教师认识观的转变 　　教师是教学中的组织者，在教学活动中起到主导作用。使学生健康发展，要培养社会所需的人才都离不开教师。素质教育的过程实施，也要通过教师的劳动来实现。这就确定了教师的重要地位。作为新世纪的教师，教师不再是单纯地进行知识的传授，???传授科学知识的同时，还应注意观察发现学生各方面的心理等，例如：学生学习化学的心理，对化学教师的评价心理，对化学作业、练习的心理等。捕捉学生的心理感受，培养学生健康良好的个性，建立起高尚美好的情操和正确的学习态度。同时另一方面注意培养学生的综合能力素质。总之作为新世纪的化学教师，要走在学生的前头，就要多学习一些现代教育理论。如教学论、化学教育学、化学学习心理等。在注意教师自身的知识结构职业技能、实验技术和各种外部行为外，还要注意培养自己良好个性和心理品质，从政治、道德、知识、能力、心理等多方面综合提高自己。真正成为“全能型”、“创造型”的教师。 　　 　　二、培养现代人才观的转变 　　作为新世纪的化学教师，还要清楚地认识到我们现代化的建设需要的人才是多层次、多方面的。不仅需要具有非凡创造力和创造精神，具有丰富学识和优良心理品质的高素质人才；而且需要能够熟练掌握和通晓某方面的科学知识和技能，既能动脑又能动手的专业技术人才；同时需要有一定文化素养和实践经验的广大公民和普通劳动者。过去的教育模式过多地强调课本知识的重要性，时刻围绕分数转。把智力发展作为衡量人才的唯一标准，这是片面的人才观。对于现代人才的培养，知识传授只是我们教学中的一个重要目的，还应该注重对学生进行非知识性的素质培养：（1）在教学中不但要学习课本知识，还要注重培养学生的能力和技能。如培养化学方面的能力，通过学习化学知识养成正确的自然观和实事求是的科学态度。（2）在化学实验教学中，培养学生动手操作、观察、总结、分析等的能力；（3）让学生在学习化学知识的同时，也要注意社会知识等其他课外知识、技术的学习。使学生的知识真正达到广博。培养成为现代各层次各门类的人才。 　　三、教学过程认识观的转变 　　过去的教学过程主要注重教师为“中心”，学生处于被