好书推荐课苹果树上的外婆 2.doc

好书推荐课——《苹果树上的外婆》教学设计 一、学习目标 1、通过导读，让孩子对故事的内容有一定了解，享受读书的快乐。 2、激发学生对新书《苹果树上的外婆》的阅读兴趣，产生阅读期待。 3、共读第一章上半部分，感受安迪内心的孤独和对外婆和奶奶的渴望。 4、进行读书方法的指导，并教给学生读整本书的方法。 二、课前准备：下发导读条目，引导学生深入阅读。 三、教学过程 课前谈话 孩子们，你们喜欢读课外书吗？都读了哪些书？课前诵读 （一）直接导入 师：爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。这是鲁迅先生的名言，孩子们，你们爱看书吗？今天，老师为你们带来了一本新的课外书，想看吗？（板书：读整本书）一起看看这是一本什么书呢？一起读一读生齐读课题 师：第一次读到这个题目，你最大的感觉是什么？是从课题中哪个词感受到的 生汇报 师：是啊，我们平时读书，就像刚才这样抓住让你感受最深刻的词语，好好地去品读一番。带着这些感受，关注让你感受深刻的词语，我们再来读一读题目。 生再齐读课题 （二）怎样读整本书（10分钟） （1）看封面（课件） 同学们，当我们拿到一本新书，首先看到的是它的封面。（板书：看封面）会读书的孩子，肯定会仔细观察，有很多发现的。这本书的封面除了告诉我们书名《苹果树上的外婆》之外，还告诉我们什么呢？ （2）简单介绍这本书作者、绘画者、翻译及获奖情况。 作者：〔奥〕米拉.洛贝（Mira Lobe）/著,“著”什么意思呢?”“ 著”的意思是指这本书的作者是：米拉.洛贝。米拉.洛贝是奥地利了不起的儿童文学作家，她还是位女作家，她的作品很多次获国际大奖呢。 绘图者：〔奥〕祖西.魏格尔/绘”“绘“是什么意思?”“绘”是“绘画”的意思。（说明刚才我们看到的书的漂亮封面是他画的，也告诉我们书中还有许多美丽、有趣的插图，也是他画的） 翻译：张桂贞/译,“译”什么意思呢? ”“译”是“翻译”的意思，是她把书翻译成中文，这样我们才看得懂。 还有什么发现？ 奖牌：对呀！封面上有一枚金光闪闪的奖牌，这是国际大奖的奖牌。这本书曾在1965年荣获“奥地利国家儿童与青少年文学奖” !现在历经40多年，已成为世界儿童文学宝库中的经典之一，受到各国孩子的喜爱！看来，《苹果树上的外婆》这本书肯定是一本值得看的书，是一本非常好看的书。 小结：孩子们，刚才我们看了这本书的封面，（拿书）想不到，一个小小的封面里藏着这么多知识，可不能小看它哦！以后同学们如果有了一本新书，首先也要好好看看封面哦，这样你积累的知识就会越来越丰富的！ （3）看目录。 看完了封面，往里翻，就可以看到目录。我们最好去看看，这样我们会有更多的发现。（板书：读目录）来，读一读目录：第一章：安迪有了外婆。第二章：恼人的拼写法。第三章：去草原套野马。第四章：不可思议的海上旅程。第五章：新来的奶奶。第六章：奇妙的储蓄袜子。第七章：奶奶的心事。第八章：幸福的安迪。 读了目录后，你知道了些什么？你有什么不明白的？ 师：看来，看目录也能让我们获得很多信息，还能让我们了解这本书的主要人物和大概内容呢。但有些内容我们看不明白，怎么办？文章的主要内容会为我们帮忙。（板书：了解主要内容）课件呈现主要内容，我们一起读读吧（生齐读主要内容） 说说，这本书主要讲了谁的故事，他和谁之间的故事？你觉得这是一个怎样的故事？想读这个神奇的故事吗？ （三）谈安迪，教给读书方法（25分钟） 师：看着大屏幕，让我们一起走进《苹果树上的外婆》这个神奇的故事。 1、课件呈现片段1—6自然段，师范读 （1）平常生活中，你感到过刺痛吗？什么时候？ （2）你内心想到什么时，会感到刺痛？ （3）课件呈现:他想象得出……猜一猜，安迪想到了什么了，他内心深处会有一种轻微的刺痛？抓住刺痛这个关键词，（板书：抓关键词）大家交流得那么动情，说明你们已经走进了安迪的内心！（板书：走进人物内心）我们以后读课外读物时，也可以像今天这样通过抓关键词来走进人物的内心。让我们继续走进故事 2、指名分段读6—8自然段，师生合作读9—12自然段，课件呈现：安迪心中又感到一阵刺痛…… （1）安迪又在想什么，他心中又为什么感到一阵刺痛？ （2）课件呈现两句话：分男女生读，说说你的发现 （3）安迪只是这两次心中感到刺痛吗？当他看见或者听见什么时，心中会感到刺痛？（创设情景：走在放学的路上，他看见迎面走来……在文具店……在服装城……看电视时……） 对，我们读书的时候就是要这样根据人物的表现展开合理的想象（板书：展开合理的想象），才会更深刻地理解人物的内心！ （4）总结：是呀，每当看到别人都有外婆和奶奶时，安迪的心像针刺一样痛，并且越来越痛，他好伤心，好寂寞呀！他总是想：（为什么我们家没有外婆和奶奶呢？所有的孩子都有，为什么我们家没有？这个问题总是