课堂想象架起品德教学理想及现实的桥梁.docVIP

课堂想象：架起品德教学理想与现实的桥梁 【内容摘要】课堂想象，是教师将课堂教学的各种因素联系起来，对课堂教学活动的结构、过程和场景进行整体构思与细节勾画，使之成为具有时间性和空间性的具体课堂形象。课堂想象是对课堂教学的合理预见，促进教学要素的有机整合，使课堂教学通向创造之境。教学目标、教学流程和学生反应的预设，是考查品德课堂想象的要素。 【关键词】课堂想象 品德教学 品德教研 想象，在百度百科中是这样定义的：1.普通心理学中的解释想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。它是一种特殊的思维形式。想象与思维有着密切的联系，都属于高级的认知过程，它们都产生于问题的情景，由个体的需要所推动，并能预见未来。2.心理学上指在知觉材料的基础上，经过新的配合而创造出新形象的心理过程。也可理解为对于不在眼前的事物想出它的具体形象；设想。3.想象是人在脑子中凭借记忆所提供的材料进行加工，从而产生新的形象的心理过程。也就是人们将过去经验中已形成的一些暂时联系进行新的结合。它是人类特有的对客观世界的一种反映形式。它能突破时间和空间的束缚，达到思接千载神通万里的境域。 可是，这“一地鸡毛”，就像孩子真实生活画面的“串烧”，就那么几幅图，没有告诉学生多少道理，也没有告诉学生要遵守多少规范，留给我们揣摩的空间很大。 品德教材作为一个范例、一种文本，需要教师去