《作为生物的社会》课堂教学实录.docVIP

《作为生物的社会》课堂教学实录 一、导入 师:同学们现在是文理兼修全面发展的人才，上课前，我想请教大家其他学科的两个问题。首先是政治历史方面的，什么是社会？ 生：有五种社会形态：原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、共产主义社会。 生：还可以泛指由于共同物资条件而互相联系起来的人群。 师：由此看来，人群应是构成社会不可缺少的因素。 师：现在老师再问一个生物学上的简单问题，什么是生物？生物包含哪些大的方面？ 生：生物是自然界中所有具有生长、发育、繁殖等能力的物体。 生：生物包括动物、植物、真菌、细菌、病毒等。 师：大家知道人类是有社会性的，那么其他的生物也能组成社会吗？今天我们学习美国医学家生物学家托马斯?刘易斯的《作为生物的社会》。 二、理清文章思路 师：课前大家预习了课文，请大家再次快速浏览课文说一说课文哪些段落重在写人类社会，哪些段落重在写其他生物的社会？ 生：3—10段重在写其他生物。 生：1、2段和11、12、13段重在写人类。 师：文章的层次清楚了没有? 生：清楚了，文章可以分为三个部分。 三、具体研习课文 师：文中提到了人以外的哪些生物？ 生：蚂蚁、白蚁、蜜蜂、粘菌细胞、鲱鱼以及其他鱼类。 师：作者在写到这些生物时，往往从个体与群体两方面做比较分析。说一说个体的少数的生物行动有什么特点？群体生物行为又有什么特点？ 生：个体的生物体并不拥有多大智慧，集体的生物团队才