《化腐朽为神奇课件》初中美术岭南社版七年级下册.pptVIP

根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 彩塘金骊中学 张新华 看起来是“废品”的综合材料‘竟堆叠成了艺术造型 鸟（罐头盒等）现代 佚名（日本） 钟塔（雕塑-综合材料）现代 阿尔曼 异物连接样式（石、废铁） 现代 傅中望 马（树枝） 现代 柏德菲尔德（美国） 老师作品 感受多样化的学习活动，“方法与过程”的选择和表现 蝙蝠侠（易拉罐制作） 学生作品 以（管）线材为主的手工制作 五彩孔雀（彩色吸管制作） 笔筒（瓦楞纸制作） 环保笔插（废旧电线制作） 感受学生巧用材料制作的科技工艺品 牛头 花车 欣赏感受巧用综合材料的工艺品 面对形形色色的、用废旧材料制作的工艺品，我们如何欣赏？ 外形美 色彩美 形式美 材质美 风格美 作品 老师作品 减少使用一次用品 服装（废塑料、薄膜） 公牛 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化