中考及化学教学(石).pptVIP

一、近几年中考理科综合考试情况 二、2010年中考学生答题情况简析 三、对化学教学的几点思考 难度曲线： 命题的依据和思路 《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》 《河北省中考文化课学科说明——理科综合》 不依赖、偏向于某一版本的教材，不过分追求知识点的覆盖面，注重三维目标的综合考查。 基本思路是“重视基础、突出能力、关注探究、联系实际、促进发展”。 06年至10年化学试题在各主题中的分布 新课程中考化学难度 2010年中考化学试题 学生答题情况简要分析 （一）处理好中考与化学教学的关系 （二）要转变教学观和学习观 （三）全面复习，重点掌握 （四）注重实验，注意学生亲身体验 （五）紧密联系实际，关注化学与社会的关系 （六）重视学生获取信息能力的培养 （七）注重学科思想和方法的培养 （八）注意解题规范 注重学科思想和科学方法在2010年试题中得到了关注 试题注重对化学学科思想的考查。如试题7、36注重了守恒思想的考查，试题3、11注重了分类思想的考查，试题1、29注重了性质决定用途思想的考查。 试题注重科学研究方法的考查，如试题5的推理方法，试题13的控制变量方法，试题28的对比实验方法，试题35的实验探究方法等。 谢谢大家！欢迎批评指正！ 4 12 5 14 15 分值 1、11、27、28 3、8、31、 38 2、5、9、 6、7、10、 28、29、30 4、12、13、 14、36、37 题 号 2009年 4 13 3 14 16 分值 3、9、12 1、27、31、38 4、10 2、7、8、 11、13、 29、30 5、6、14、 28、36、37 题 号 2008年 4 1、9、27 5 2、9、12、 27 6 2、6、11、13 化学与 社会发展 12 3、8、 31、36 14 4、5、10、 31、38 12 1、28、 30、38 物质的 化学变化 4 4、10、11 3 3， 8 4 4、 8、27 物质构成 的奥秘 11 2、5、 12、29 15 1、6、7、 28、29、30 16 3、5、7、 9、12、 29、31 身边的 化学物质 19 6、7、13、 14、28、 30、35 13 11、13、 14、 36、37 12 10、14、 36、37 科学探究 分值 题 号 分值 题号 分值 题号 2010 2007年 2006年 检测内容 近五年中考理科综合考试情况 0.50 0.50 2009 0.52 0.51 2010 0.60 0.57 2008 0.53 0.52 2007 0.59 0.57 2006 化学 理综 年度 近五年中考理科综合考试情况 06年 中考理科综合成绩全省频率分布图 08年 07年 09年 10年 近五年中考理科综合考试情况 06年 07年 08年 中考化学成绩全省频率分布图 09年 10年 近五年中考理科综合考试情况 学生答题情况分析 学生答题中主要存在的问题 （1）化学用语的书写错误 （2）概念混淆，判断不准或答非所问 （3）欠缺知识与实际的联系 （4）思维缺乏深度、广度及灵活度 （5）阅读理解能力较差，对某些新题中问题的指向不清楚 化学用语的书写错误 元素符号书写不规范 化学式书写错误 化学方程式不配平 方程式不标明反应条件或生成物状态 化学专用名词错别字等 学生答题中主要存在的问题 对化学教学的思考与建议 题型稳定，可以将更多的精力用于教学而不是应考。化学部分的题型是选择题、填空及简答题、实验探究题、计算应用题四个题型，各大题的小题数和分值近几年相对稳定。 5 10 6 11 14 14 分值 1 2 2 3 7 7 原题数 综合 化学 综合 化学 计算应用题 实验探究题 填空及简答题 选择题 题型 5 7 6 14 14 14 分值 1 1 2 3 7 7 10年题数 对化学教学的思考与建议 （一）处理好中考与化学教学的关系 中考是对教学的一种评价手段，是对学生进行选拔的一种方法。应考是必要的，但教学不能一切都为了中考。 （二）要转变教学观和学习观 要调动学生学习的主动性和积极性，不能让学生“给老师学习”。 不转变教学观，至少1/5的学生不能学习化学。 对化学教学的思考与建议 考查全面，突出主干是化学命题的一个特点。 从前面的考试内容统计可以看到没有哪一个知识点是不考的。 重点知识年年考：如质量守恒定律、金属活动性顺序、常见物质的性质和用途、化学变化的基本特征、金属与矿物、溶液的有关知识、微粒构成物质、基本的实验技能、化学用语的书写和化学计算等。 6 4 4 5 6 化学与社会发展 12 12 13 14 12 物质的化学变化 4 5 3 3 4 物