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浅析大学生人文素质提升途径 　　摘要：本文就当前大学生人文素质存在的诸多问题和缺憾，就加强大学生人文素质培养的途径从树立全面培养的育人观、加强校内人文环境建设、提高教育工作者的人文素质、完善人文素质评价体系等五个方面进行了探讨。 　　关键词：人文；人文教育；人文素质教育 　　1.人文素质的概念 　　人文素质是人类如何认识自己的学问。“做人的根本在于品质培养”，发展人文素质就是“学会做人”，引导人们思考人生的目的、意义、价值，发展人性、完善人格，启发人们做一个真正的人，做一个智慧的人，做一个有修养的人。人文素质的培养起始于人性的自觉，注重人的心灵自悟、灵魂陶冶，着眼于情感的潜移默化。良好的人文素质表现在以前方面：追求崇高的理想和优秀道德情操，向往和塑造健全完美的人格，热爱和追求真理，严谨、求实的科学精神，儒雅的风度气质等。 　　具体说来，人文素质包括4个方面的内容：（1）掌握人文知识。人文知识是人类关于人类精神生活领域的基本知识，涉及的范围广泛，如道德、哲学、宗教、政治、法律、语言历史、文学、艺术等。（2）掌握人文方法。人文方法是一种最为广阔的视角，冲破从某一个阶级或集体利益出发的立场，以人本身的生存发展为判断标准。与科学方法强调精确性和普遍适用性不同，人文方法重在体验，强调定性，和一定的文化相联系。人文方法表明了人类的人文思想是出现、形成的过程。人文素质的一个重要方面就是学会用人文的方法入手解决存在的问题。（3）接纳人文思想。人文思想以理性思想为基础，是支撑人文知识的基本理论及其内在逻辑，同和人本主义以及人道主义密切联系。人文思想的思想基础为理性推理，基本价值观包含仁慈博爱、个人的尊严、思想自由、兴趣爱好、宽容隐忍、和平共处等等。人文思想具有的鲜明的民族地域性、个性鲜明。人文思想的核心是基本的文化理念。（4）遵循人文精神。人文精神是人类的自我关怀，表现为对人类遗留下来的各种精神文化现象的热爱和维护。人文精神是人类历史文明的真谛，这些在时代精神、民族精神等方面有突出表现。人文素质可以说是???民文化素质的综合体现。 　　2.大学生人文素质现状 　　2.1.偏重专业知识学习，人文素养不足。当前高校的教学和科研都是服务于专业建设，形成单一的“专业为主”的教学格局，大部分高校人文类的课程设置不到总课程设置的十分之一，远低于教育水平发达的国家。 　　2.2.责任感和法律意识淡薄。大学生往往漠视对方权益，恶意攻击对方，无视法律的存在，最终导致受到法律的制裁。如云南大学“马加爵案”、复旦大学“研究生饮水机投毒”引发了社会对大学生法律意识新的思考。 　　2.3.心理脆弱，情感淡薄。当代大学生，尤其是工科类学生，他们形象思维能力较薄弱，由于压力原因，加之意识薄弱、承受力差，平时缺乏体验和良好的引导，更容易因为生活遇到逆境或学业不顺而偏激走极端。 　　2.4.精神举止失范。很多大学生表现出不符合身份的举动，不文明、不规范、玩世不恭，行为举止粗俗，如：出口成脏、拾金不还、考试作弊、乱扔垃圾、 随意插队、男女过度亲密、损坏公物、浪费严重等。 　　3.大学生人文素质提升的途径 　　3.1、树立与时俱进、全面发展的育人观。高等教育不仅仅是专业知识教育和为社会提供人力资源，更为重要的是要培养既有人文素质又具有科学精神的高素质创新人才。为此，高校教育要高度重视教育在陶冶人的情操、提升人的精神境界、确立人的理想信念、坚定人的意志品格，丰富人的文化生活、和谐人的交际关系等方面的功能。 　　树立符合现代教育特点的育人观，提高学生全面综合素质作为培养目标，把育人放在第一位，塑造学生健康完整的人格、积极上进的心态、自由开放的意识、开拓进取的精神。重点发展人文学科的建设，在资源规划、课程设置、资金投入、师资储备各方面保证人文学科的发展需要，面向全体学生开设人文类必修课、公选课，尤其是历史、哲学、艺术等人文学科课程，帮助大学生接受较为全面的人文素质教育。 　　3.2.加强校内人文环境建设。高等教育应具备全面教育的功能，从教育环境的各个不同角度、层次和方面满足受教育者的需求，充分尊重大学生人格，满足其内在道德需要，让大学生的生命自由成长，让学校成为师生的精神家园。各高等学校必须重视校园人文环境建设，创建良好的校园文化环境，改善校园文化氛围，采用多种形式，如第一课堂和第二课堂相结合，将文化素质教育贯穿于专业教育始终，以及校园的整洁和绿化，校训和行为规范，人文景点，教室与实验室布置，图书数据建设等等，都要有利于形成一种良好的学术和文化氛围。 　　3.3.提高教育工作者的人文素质。教师职业的本质特性就是影响人的心灵，提升人的人格境界。教师的人文素养就是教师所具有的人文精神以及在教师的日常活动中体现出来的思想、道德、情感、心理、性格、思维模式等方面的