(秋)七年级数学上册 第一章 有理数 有理数的加法导学案 (新版)新人教版.docVIP

有理数的加法 【学习目标】 1掌握有理数加法法则会正确进行有理数的加法运算． 2利用有理数的加法运算解决简单的实际问题． 【学习重点】 掌握有理数加法法则会正确进行有理数的加法运算． 【学习难点】 能运用加法 行为提示：在黑板上画一个温度计规定上升记为正数下降记为负数利用数形结合思想掌握有理数加法法则． 行为提示：让学生阅读教材后独立完成“自学互研”的所有提前完成的同学可以主动帮助本组的潜能生分析解题思路． 情景导入　生成问题 旧知回顾： 有理数的绝对值的定义是什么？ 答：一个正数的绝对值是它本身一个负数的绝对值是它的相反数的绝对值是0. 在小学0的加法运算引入负数后怎样进行加法运算呢？本节课我们共同来研究这个问题． 自学互研　生成能力 【自主学习】 阅读教材～探究”之前的内容类比教材的探索过程完成下面的内容： 【合作探究】 问题：如果 (1)某同学向东走4米再向东走2米两次共向东走了6米这个问题用算式表示为：＋2＝6； (2)某同学向西走2米再向西走4米两次共向西走多少米？很明显两次共向西走了米这(－2)＋(－4)＝－6． 提示：首先确定和的符号再把各加数的绝对值相加． 行为提示：教会学生怎么交流．先对学再群学．充分在小组内展示自己分析答案提出疑惑共同解决(可按结对子学—帮扶学—组内群学来开展)．在群学后期教师可有意安排每组展示问题并给学生板书题目和组内演练的时间． 方法指导：已知a0且a＋b0根据加法法则来确定a、b的绝对值的大小再利用数轴来比较大小. 通过上面几个算式说说两个有理数相加和的符号怎样确定？ 答：①两个正数相加和的符号为正；②两个负数相加和的符号为负． 归纳：同号两数相加取相同的符号并把它们的绝对值相加． 阅读教材～例1之前的部分用上面的方法探究异号两数相加． 归纳：绝对值不相等的异号两数相加取绝对值较大的加数的符号并用较大的绝对值减去较小的绝对值．互为相反数的两个数相加得 【自主学习】 学习教材例1. 【合作探究】 计算： (1)23＋(－5)；　　　(2)＋；　　　(3)0＋(＋10)． 解：原式＝18; 解：原式＝－； 解：原式＝10. 交流展示 　生成新知 【交流预展】 1将阅读教材时“生成的问题”和并将疑难问题也板演到黑板上再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑． 2各小组由组长统一分配展示任务由代表将“问题和结论”展示在黑板上通过交流“生成新知”． 【展示提升】 知识模块一　探究有理数加法的运算法则 知识模块二　有理数加法的运算法则的运用 检测反馈　达成目标 【当堂检测】 1一个数是11另一个数比11的相反数大2那么这两个数的和为(　　) 　　　　　　．－24　　　　　　．　　　　　　．－2 2下面结论正确的有(　　) ①两个有理数相加和一定大于每一个加数； 一个正数与一个负数相加得正数； 两个负数和的绝对值一定等于它们绝对值的和； 两个正数相加和为正数； 两个负数相加绝对值相减； 正数和负数其和一定等于0. 个 ．个 ．个 ．个 3绝对值不小于3且小于5的所有整数的和为 4．如果a0且a＋b0比较a、－a、b、－b的大小． 解：b－aa－b. 【课后检测】见学生用书 课后反思　查漏补缺 1收获：____________________________________________________________________ 2存在困惑：________________________________________________________________