防甲型H1N1型流感教案.docx

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防甲型H1N1型流感教案

防甲型H1N1型流感教案  一.   教学目的:   、使学生了解甲型H1N1型流感等传染病的有关知识.   2、提高学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力。   二.课前准备:   学生课前收集有关甲型H1N1型流感的资料及其它传染病(如水痘,手足口病)的资料。   三.教学过程:   .了解与认识   (1)甲型H1N1的症状:这种病症状类似感冒,患者会发烧,咳嗽,疲劳,食欲不振等。有报道说,美国XX年疫情中发现病例的主要表现是突然发热,咳嗽,肌肉疼和疲倦,其中一些患者还出现腹泻和呕吐症状;墨西哥发现病例还出现眼睛发红,头痛和流涕等症状。湘雅医院感染科主任,博士生导师谭德明教授表示,青壮年体内免疫力太强,反而会导致抗体反应过于激烈,形成“红细胞激素风暴”,使肺部组织严重受伤害。所以发病人群多为青壮年,而不是季节性流感的易感人群——老人和儿童。   (2)传播途径:主要为呼吸道传播(口腔,鼻,眼睛),也可通过接触感染的猪或其粪便,周围污染的环境等途径传播。   2.辨析与矫正   判断下面的同学属于什么疑似病例?为什么?   A同学表现为发热,全身不适和水疱疹。   B同学表现为发热,手,脚,口腔分别出现红疹子,又痒又疼。   学生讨论。   教师小结:上述A同学就像我们班的贺楚毓同学的症状类似,只不过她当时身上没出现水泡,以为是感冒,打了两天针后才出水痘。而B同学就是轻微的手足口病了。这些传染病的早期症状难分,一旦发现不适需及时报告老师,这就是我们每天为什么都要坚持的晨检和午检,就是要做到早检查,早发现,早治疗。   3.防护与拓展   甲型H1N1型流感的预防措施:   (1)减少到公共人群密集的机会。   (2)保证健康饮食及充足的睡眠,勤锻炼,勤洗手,室内保持通风,养成良好的个人卫生习惯。   (3)定期服用板蓝根,大青叶,薄荷叶,金银花可做茶饮。也可以用学校发放的预防传染病的药单抓药坚持服用。   (4)注意类似临床表现,引起重视。特别是突然高烧,结膜潮红,咳嗽,流脓涕等症状。   四.思考与实践   对今年来势凶猛的水痘,手足口病及甲型H1N1型流感等传染病,你如何保护自己远离它们呢?   五、作业:   用你收集到的有关传染病知识的资料,办一份“预防传染病”手抄报,为下次的以这个为主题的班队会做好准备。     一.   教学目的:   、使学生了解甲型H1N1型流感等传染病的有关知识.   2、提高学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力。   二.课前准备:   学生课前收集有关甲型H1N1型流感的资料及其它传染病(如水痘,手足口病)的资料。   三.教学过程:   .了解与认识   (1)甲型H1N1的症状:这种病症状类似感冒,患者会发烧,咳嗽,疲劳,食欲不振等。有报道说,美国XX年疫情中发现病例的主要表现是突然发热,咳嗽,肌肉疼和疲倦,其中一些患者还出现腹泻和呕吐症状;墨西哥发现病例还出现眼睛发红,头痛和流涕等症状。湘雅医院感染科主任,博士生导师谭德明教授表示,青壮年体内免疫力太强,反而会导致抗体反应过于激烈,形成“红细胞激素风暴”,使肺部组织严重受伤害。所以发病人群多为青壮年,而不是季节性流感的易感人群——老人和儿童。   (2)传播途径:主要为呼吸道传播(口腔,鼻,眼睛),也可通过接触感染的猪或其粪便,周围污染的环境等途径传播。   2.辨析与矫正   判断下面的同学属于什么疑似病例?为什么?   A同学表现为发热,全身不适和水疱疹。   B同学表现为发热,手,脚,口腔分别出现红疹子,又痒又疼。   学生讨论。   教师小结:上述A同学就像我们班的贺楚毓同学的症状类似,只不过她当时身上没出现水泡,以为是感冒,打了两天针后才出水痘。而B同学就是轻微的手足口病了。这些传染病的早期症状难分,一旦发现不适需及时报告老师,这就是我们每天为什么都要坚持的晨检和午检,就是要做到早检查,早发现,早治疗。   3.防护与拓展   甲型H1N1型流感的预防措施:   (1)减少到公共人群密集的机会。   (2)保证健康饮食及充足的睡眠,勤锻炼,勤洗手,室内保持通风,养成良好的个人卫生习惯。   (3)定期服用板蓝根,大青叶,薄荷叶,金银花可做茶饮。也可以用学校发放的预防传染病的药单抓药坚持服用。   (4)注意类似临床表现,引起重视。特别是突然高烧,结膜潮红,咳嗽,流脓涕等症状。   四.思考与实践   对今年来势凶猛的水痘,手足口病及甲型H1N1型流感等传染病,你如何保护自己远离它们呢?   五、作业:   用你收集到的有关传染病知识的资料,办一份“预防传染病”手抄报,为下次的以这个为主题的班队会做好准备。     一.   教学目的:   、使学生了解甲型H1N1型流感等传染病的有关知识.   2、提高学生自我保

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