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浅析高职院校校企合作现状及发展思路 　　摘 要：校企合作是高职院校谋求自身发展，实现与市场接轨，大力提高育人质量，有针对性地为企业培养技术技能人才的重要举措。本文针对我国高职院校校企合作的现状及发展思路进行了分析与探讨，以实现高职院校培养技术技能人才的办学目的。 　　关键词：高职教育；校企合作；发展思路 　　一、高职院校校企合作的必要性 　　校企合作、工学结合是职业教育发展所需，也是我国高职院校人才培养模式，学院能够为企业输送技术技能人才，学生在企业锻炼中提高技能，从而实现学校与企业共同发展的双赢结果。高职教育人才培养目标即为了满足行业企业的用人需求，了解企业之所需、掌握企业之所用，走校企合作、工学结合的发展道路，才能提高高职院校办学质量，实现高职教育的育人目标。 　　二、高职院校校企合作的现状及存在问题 　　1.政府职能缺失。政府对高职院校办学的政策引导、宣传力度尚需加强。虽然也出台了相关政策法规，但大都比较宏观，缺乏具体、可操作实施的细则。从考核评估的角度看，由于政府没有建立权威的校企合作专门机构负责监督、考核和推行校企合作的实施，而教育主管部门的评估则主要是针对学校的办学质量，对企业缺乏约束力。因此，政府职能的缺失带来的直接后果是校企合作处于自发甚至盲目状态，这在一定程度上影响了校企合作的稳定性和可持续发展。 　　2.教育经费中投入仍显不足。我国教育经费投入少、经费来源渠道单一，已成为制约教育，特别是职业教育发展的一个重要因素。政府教育经费投入不足，导致高职教育经费总体短缺，这使得高职教育培养专门技术人才所需要的硬件和软件，无法从政府财政拨款主渠道来源上得到保障。校企合作需要“双师型”人才，经费不足制约了对“双师型”人才的培养，师资队伍薄弱影响了教学质量和科研开发能力，降低了企业与学校合作的积极性；教学硬件更新跟不上教育发展需求，实习基地建设也受到限制，教学与生产实际脱节，学生实践动手能力差，又使企业不愿接受学生顶岗实习。因此，导致校企合作中的校热企冷现象。 　　3.企业对职业教育的投入不够。目前我国企业对高等职业教育的关心、支持、合作的程度是很不够的，有相当多的企业甚至对学生实习还要向学校收取实习费。企业对高职院校的冷落，是因为企业还没有真正认识到职工素质对企业的技术、产品的关键性作用，把职业教育和培训看成是纯粹的成本，而不是投资，因此不愿承担相应的义务和责任，导致企业在高等职业教育经费中所承担的比例偏低。目前，很多中小企业对接受教师和学生实习的积极性很低。找企业难，难在院校与企业合作中的互不理解，难在接收学生和教师实习实践时，企业暂时可能只有付出，得不到任何回报。其实高职教育质量提高了，企业是直接的受益者，企业应该深刻认识到这一点，主动加强对校企合作的参与度。 　　三、构建高职院校校企合作的基本思路 　　1.加大政府对高职教育的经费投入。要发展我国高等职业教育，促进校企合作的顺利开展，使培养的人才符合我国经济和社会发展的需要，应切实加强财政投入主渠道作用。高职教育由于在实习基地设置、实习设备购置和实习损耗上所需经费比普通高等教育高得多，教育经费短缺更加严重。所以，只有加快实现校企合作过程中教育经费管理的科学化，推行目标管理和项目管理的方式，加强对投入的绩效考核与评价，从校企合作经费投入决策开始就进行全过程的计划、分配、协调、控制和评价，才能最终保障资金合理使用、科学使用的管理目标的实现。 　　2.教师定期下企业实践。高职学院鼓励教师下企业实践，并制定了相关的政策来强化这一工作，比如要求专业教师每年至少要有一个月在企业挂职锻炼的时间，并且与职称评定相结合。另外，在青年教师合理安排教学与教研时间的情况下，高职院校应支持部分愿意下企业且能联系到企业进行实践的教师根据个人职业发展规划，确定个人实习的目的，有针对性地联络相关从业人员，形成中长期的合作机制。这样，教师才能不断提高个人解决问题的能力和实践操作能力。鼓励教师到企业学习，不仅可帮助教师快速积累职业经验，还可为教学工作累积鲜活的素材，这是一般培训难以达到的。教师通过企业实践、企业服务，通过技术支持、智力支持为企业解决技术难题、进行企业内训等方式，强化教师服务企业的效果，从而实现教师与企业的双赢。 　　3.建立校企合作的长效机制。校企合作深入开展的本质是需要建立校企合作的长效机制，找到多方共赢点，促进校企深度融合、长期发展。在建设校企合作长效机制的过程中，首先必须需要相关制度来约定各方的责任与义务，这些制度的建立依靠外部和内部两个方面。外部是指政府的宏观调控和协调能力，并从政策上给与支持；而内部是指校企双方要制定具体的合作章程，明确各方责任与义务以及相应的考核、奖惩等一系列管理制度。其次，必须意识到校企合作的核心工作就是做好人才培养方案的制定。而