《-不懂就问-》课堂课程教学设计.docx

《不懂就问》课堂教学设计年级二年级学科语文主备人展定国复备人学习内容《不懂就问》复备学习目标1.认读17个生字，会写9个生字。2.自由读文，粗知文章内容学习重点认字、写字。学习难点认字、写字。学习准备1.孙中山画像的挂图2.生字卡片课时安排第一课时教学活动教学活动教学活动教学活动集体备课第一课时一、回顾铺垫：　1.?教师出示孙中山画像。　2.介绍：　孙中山(1866—1925)名文，字逸仙，革命家，中国国民党缔造者之一，广东省香山县（今中山市）人；孙文流亡日本时曾化名中山樵，后人惯以中山先生相称。二、学标展示1.学生能够认读17个生字，会写9个生字。2.学生自由读文，能够粗知文章内容。三、探究新知（一）自学导航：　1.自由拼读，先自行消化较容易的生字。　2.出示要求认读的生字卡片　（1）让读得好的学生领读。　（2）同桌互相认读、互相教。　（3）开火车认读生字。　　3.出示要求会写的生字卡片　（1）先认读，然后组词。　（2）学生互相讲讲生字的识记方法　　如：孙→（子）+（小）→孙（孙子）　　　诵→通—（）+（）→诵（背诵）　（3）学生学写生字　（二）精讲释疑　刚才我们已经学会了本课的生字，那么读起课文来应该很轻松。　　1.自由读课文，要求做到正确、流利。　　2.齐读课文。　 3.读了课文，你知道了什么？四、知识迁移孙中山在私塾时，不仅会背书，还敢于向老师提问，老师为学生回答了问题，孙中山养成了良好的学习习惯。同学们，说说我们生活中怎样对待学习？五、达标测试：孙中山从此养成了（　　　），这个习惯就是（　　　）。六、收获回味：　　同学们，学习了本课，你学到了什么？第二课时一、回顾铺垫　1.抽读生字卡片，检查生字认读情况。　2.出示生词卡片认读：（幻灯出示）孙中山背诵讲解段落私塾照例流利糊里糊涂摇头晃脑吓呆顿时鸦雀无声习惯良好二、学标展示1.学生学会提问题。2.学生能够在问中享受不懂就问的好处和快乐。三、探究新知（一）自学质疑　1. 今天，我们继续学习《不懂就问》一文。（板书课题）看到课题，你能提出什么问题？2.默读课文，标出自然段，并思考刚才提出的问题。　　3.学生回答提出的问题。　4.教师总结：是啊，在学习中我们会遇到许多问题，我们就要像孙中山一样，从小养成不懂就问的好习惯。5.分小组学习，教师提出要求：　（1）能提出问题。　（2）小组内尽量解决问题。　（3）实在无法解决的问题由全班集体解决。6.教师巡视、倾听、参与提问或解答。　（二）汇报交流　1.提出不懂的词语。　2.学生互相提出组内无法解决的问题，全班集体解答。教师适时点拨。　3.指导朗读课文。四、知识迁移　1.结合实际谈谈自己的学习方法。　2.出示名言进行积累。（幻灯出示）（1）有教养的头脑的第一标志就是善于提问。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——（俄）普列汉洛夫（2）悟从疑得，乐自苦生。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ——（中）中居郧五、达标测试（幻灯出示）　　1.连线　　　糊里糊涂　　一个字都不会错　　壮着胆子　　一点儿声音都没有　　摇头晃脑　　大着胆子　　　鸦雀无声　　没弄明白　　一字不错　　头摇来摇去　　2.填空（1）先生讲得很（　），大家听得很（　　　）。（2）孙中山从此养成了（　　）的学习习惯。六、收获回味　1.学习这篇课文，你懂得了什么？　2.老师希望你们也能养成养成不懂就问的好习惯。并运用到我们以后的学习中去。七、板书设计　　　　　　　背诵——很快　不懂就问　　心想——不懂　　好习惯　　　　　　　提问——壮胆导学反思主备审核人李彩玲复备检查人