微讲座七——突破电学设计性的思路和方法恒定电流.PPT

* “微讲座”(七)——突破电学设计性实验的思路和方法 第七章 恒定电流 电学设计性实验题能有效地考查学生的实验技能和创造性思维能力，在高考中的考查频率很高．不少学生面对这类题感到无从下手．实际上，只要做到“三个明确”“三个选择”，问题便可迎刃而解． 一、明确题目的要求 解答一道电学实验设计题,首先要认真审清题意，看清题目的要求.即要看清题目要求测定什么物理量，验证、探究什么物理规律,或者要求设计达到何种标准的电路等．对实验的目的要求明确了,才能保证解题思路正确、明朗，方法对头. 二、明确实验设计的原理 测量电路、控制电路、实验仪器的选择，实验方法、步骤的确定,数据处理、误差分析等问题，都是从实验原理派生出来的,只有明确实验原理,其他问题才可得以解决.如果设计测定型实验，应弄清待测物理量可通过哪些规律、公式求得, 与哪些物理量有直接联系，可用哪些物理量定量地表示，用何种方法测定相关量，进而得出待求量．如果设计验证型实验,应弄清在相应的物理现象中，何种定量关系成立,才能使待验证的结论成立．对于设计符合一定标准的电路问题,则应根据实验的要求和相关物理规律，器材的规格、性能等,合理选择、连接电路． 三、明确设计电路的原则 设计电路一般应遵循“安全性”原则、“精确性、方便性”原则，兼顾“运用仪器少，耗电少”等三条原则． 1．安全性原则 选用仪器组成电路，首先要保证实验正常进行．例如通过电流表的电流和加在电压表上的电压均不得超过其量程，滑动变阻器、被测电阻不得超过其额定电流(额定功率)等． 2．精确性、方便性原则 “精确”是指选用仪器组成实验电路时要尽可能减小测量误差，提高精确度．例如所用电流表、电压表的指针应有较大的偏转，一般应使指针偏转在满刻度的1/3以上，以减小因读数引起的偶然误差． “方便”是指实验中便于调节控制，便于读数．例如应根据电路可能出现的电流、电压范围选择滑动变阻器．对大阻值的滑动变阻器，如果滑片稍有移动就使电路中的电流、电压有很大变化，则不宜采用．对于滑动变阻器，还要权衡用分压式电路还是限流式电路． 3．运用仪器少，耗电少原则 在达到实验目的，各项指标均符合要求的前提下，还应注意运用的仪器尽量少和节约电能．例如控制电路有限流式与分压式两种调节电路，若这两种调节电路均能满足要求，从消耗功率小，节约电能的角度，则应选用限流式电路． 四、控制电路的选择 滑动变阻器选用限流接法和分压接法的依据： (1)负载电阻电压要求变化范围较大，且从零开始连续可调,应选分压电路． (2)若负载电阻的阻值Rx远大于滑动变阻器总阻值R，应选分压电路． (3)若负载电阻的阻值Rx小于滑动变阻器总阻值R或相差不多,且没有要求电压从零可调，应选限流电路． (4)两种电路均可时限流电路优先，因为限流电路消耗的总功率小． 五、测量电路的选择 对伏安法测电阻，应根据待测电阻的大小选择电流表不同的接法. (1)阻值判断法： 当RV?Rx时，采用电流表“外接法”； 当Rx?RA时，采用电流表“内接法”． 六、实验器材的选择 1．安全因素 通过电源、电表、电阻的电流不能超过允许的最大电流． 3．便于操作 选滑动变阻器时,在满足其他要求的前提下,可选阻值较小的. 4．实验的实际要求． 常用的电流表有内阻,现要测量电流表G1的内阻r1,电路如图甲所示．供选择的仪器如下： A．待测电流表G1(0～5 mA，内阻约300 Ω) B．电流表G2(0～10 mA，内阻约100 Ω) C．定值电阻R1(30 Ω) D．定值电阻R2(300 Ω) E．定值电阻R3(3 kΩ) F．滑动变阻器R4(0～20 Ω) G．电源(电动势6.0 V，内阻不计) H．开关S及导线若干 (1)电路中与电流表G1并联的电阻应选________，保护电阻应选用________(请填写器材前的字母序号)． (2)根据电路图在图乙中连接实物图，要求闭合开关前滑动变阻器的滑动触头P处于正确位置． 答案：见解析图 D C (3)补全实验步骤： ①按电路图连接电路； ②闭合开关S，移动滑动触头P至某一位置，记录G1、G2的读数I1、I2； ③________________________________________________; ④以I1为纵轴，I2为横轴，作出相应图象如图丙所示． 丙 多次移动滑动触头，记录相应的G1、G2读数I1、I2 (4)根据I1－I2图线的斜率k及定值电阻，写出电流表G1内阻的表达式r1＝________． [解析]　(1)由于G2的量程为0～10 mA,而G1的量程为0～5 mA,则与G1并联的电阻分流大约是0～5 mA，应与G1的内阻相当,因此应选R2,即D.保护电阻如过大，则导致G1、G2示数很小