新人教版道德与法治八年级上册优质教案第15课.docVIP

人教版《道德与法治》八年级上册优质教案（第1-5课） 第一单元 走进社会生活 第一课　丰富的社会生活 第1课时　我与社会 1　教学分析【教学目标】知识目标 初步形成交往与沟通的能力从而顺利适应社会生活 能力目标 认识到自身发展与社会的关系初步认识和理解社会的复杂性 情感态度与价值观目标 增进热爱社会的情感更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往【重点难点】教学重点：让学生认识到自身发展与社会的关系初步认识和理解社会的复杂性。教学难点：培养学生人际2　教学过程 一、导入新课(展示图片)情景剧：小明的一天。 分析：通过小明一天的活动你感受到了什么？提示：小明一天的生活是丰富多彩的。教师过渡：我们今天就学习我们在社会生活中的活动。二、新课讲授 (一)丰富的社会生活活动一：图片欣赏(展示图片) 1．这几幅图片分别是什么内容？提示：第一幅是参观工厂；第二幅是参加农村劳动；第三幅是听法制讲座；第四幅是集体活动。这些活动给你什么感受？提示：我们的社会生活绚丽多彩。教师总结：我们的生活是丰富多彩的。同学们思考一下还有哪些我们参与过的社会生活？提示：到敬老院参加义工活动；到景区旅游；为社区发展提建议等。参加这些活动有什么意义？提示：我们会与越来越多的人打交道对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理并献计献策；会更加关心国家发展或为之自豪或准备为之分忧。教师总结：多种多样的社会生活让我们更好地融入社会也让我们更好地参与社会的发展与进步。 (二)个人与社会的关系活动二：社会关系网(展示图片) 1．分析：你对这个网络是如何理解的？提示：个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点把人与人的关系看成线那么由各种关系连接(展示图片)识别几种社会关系： 　　　 　提示：同学关系。　　　　　提示：师生关系 　提示：母子(女)关系。　　　提示：消费关系。分析：四幅图片及社会关系网告诉我们一个什么道理？提示：我们会参与活动三：情景图片展示 我是消费者　　　　　　我是大哥哥读图分析：在这些社会关系中人的身份是一定的吗？提示：在社会关系中人的身份不是确定不变的。教师总结：人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中我们具有不分析自己参与了哪些社会关系在这些关系中扮演着什么身份。提示：父子(女)关系扮演儿子(女儿)；师生关系扮演学生；同学关系扮演同学；公共关系扮演公民；等等。活动四：小辩论 让学生分成两组对以下两个话题进行辩论：(1)人是否可以离开社会而单独存在？(2)一个人的成功完三、课堂总结本节课是我们本学期的第一站通过学习我们感受到了丰富的社会生活了解到了我们的身份是通过社会关系确定的。3　板书设计我与社会4　教学反思在本节课教学中我在情境创设法教学尝试中注意引用有针对性和新颖性的案例和故事激发学生的1　教学分析【教学目标】知识目标 知道人的成长离不开社会；掌握亲社会行为的重要性能够自觉培养自己的亲社会行为 能力目标 养成亲社会的习惯；了解社会关注社会发展变化投身社会实践 情感态度与价值观目标 树立“谦让”“分享”“助人”“合作”“同情”“安慰”等亲社会行为的意识；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的自觉性【重点难点】教学重点：我为社会作贡献。教学难点：在社会课堂中成长。2　教学过程一、导入新课(展示图片) 想一想：这些行为有哪些共同点？试一试：自己还能举出哪些类似的行为？议一议：为了让社会生活更加快乐作为社会的一员我们能做些什么？学生回答：都是在社会交往中的亲社会行为都是参与社会生活积极为社会、为他人作贡献的行为都是文明的行为。教师过渡：那么我们今天就要探讨我们在社会中成长这个话题。二、新课讲授 (一)人是不断社会化的活动一：情景探究《狼孩的故事》 思考：这个故事说明了什么？提示：这个故事说明每个人的生存和发展都离不开社会都有一个社会化的过程。只有社会化的人才是真正意义上的人只有教师总结：在社会课堂中成长。活动二：探究人的社会化过程(展示图片) 1．这几幅图片分别表现了什么内容？提示：这四幅图片表明了我们成长的社会化过程。图1是母亲抚育子女教子女学习知识。图2是几名好友在一起玩乐感受集体的温暖。图3是老师在教学。图4是学生在参加社会劳动。这些活动对未成年人的成长有什么意义？提示：这些活动是未成年人走向社会的开始是未成年人了解、熟悉社会活动、社会规则的开始是未成年人实现社会化的过程。从牙牙学语到参加劳动是不断的社会化过程。这些活动对未成年人的成长至关重要。它们有助于我们知识不断丰富能力不断提高规则意识不断增强价值观念日渐养成使我们逐步成长为一名合格的社会成员。活动三：探究社会生活(展示图片) 1．阅读图片分析我们从社会中获得了哪些需要的东西。提示：通过图片我们知道我们可以在社会上获得粮食获得书籍、购买衣服、乘坐公交车等。谈一