2011年九年生物教学计划周程安排表.docVIP

周 次 教学内容 课 时 教材分析（重难点） 教学目标 教法、 学法设计 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 13 专题一生物体的结构层次 细胞是生命活动的基本单位。细胞的分裂、生长和分化多细胞生物体的结构层次。描述绿色开花植物的结构层次和人体的结构层次。 说明显微镜的构造和作用。使用显微镜和制作临时装片的方法。描述细胞分裂的过程 区别动植物细胞结构的主要不同点。描述细胞核在生物遗传中的作用。概述生物体的各种组织好似有细胞分裂、分化形成的。识别人体和植物的几种基本组织 阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。 实验法 观察法 比较法 13 专题二生物与环境 生物的生存依赖一定的环境，生物与环境组成生态系统。物质和能量沿生态系统中的食物链和食物网流动，某些有害物质也会通过食物链不断积累。生态系统中存在着一定动态的平衡，生态系统有一定的自动调节能力，但这种能力是有限的。人类活动对生物圈的影响 举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。概述生态系统的组成。列举不同德尔生态系统。描述生态系统中的食物链和食物网。解释某些有害物质会通过食物链不断积累。 举例说明生物和非生物之间有密切的联系。阐明生态系统的自我调节能力是有限的阐明生物圈是最大的生态系统。 生物圈是所有生物共同的家，形成保护生物圈的意识。 讨论交流 自主探究 分析总结 13 专题三生物圈中的绿色植物 绿色植物的生命活动直接或间接地为其他生物提供食物和能量，并对维持碳氧平衡和水循环发挥着重要的作用。种子萌发的条件和过程，芽的发育和根的生长过程，开花和结果地过程等基础知识。 描述种子萌发的条件和过程，描述芽的发育和根的生长过程，概述开花和结果的过程。阐明绿色植物的光和作用，举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。概述绿色植物为所有生物提供食物和能量 体验一种常见植物的栽培过程。说明绿色植物的生活需要水和无机盐，描述绿色植物的蒸腾作用和呼吸作用。说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。 形成爱护植被的情感，参加绿化家园的活动。 自主复习 谈话法 讨论法 周 次 教学内容 课 时 教材分析（重难点） 教学目标 教法、 学法设计 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 14 专题四人体营养物质和能量的供给 人体通过消化系统消化吸收从生物圈中摄取的各种营养物质，再通过循环系统将营养物质运送到身体的各种组织和器官。人体通过呼吸系统获取环境中的氧气，通过循环系统交换到组织细胞中，在细胞中通过有机物的氧化分解获取能量。 说出人体需要的营养物质。描述人体消化系统的组成。阐述血液循环。描述呼吸系统的组成。 概述食物的消化和营养物质的吸收过程。概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。 关注食品安全问题。 关注空气质量与人类的健康。 讨论交流 合作探究 14 专题五人体代谢废物的排出和生命活动的调节、人是生物圈中的一员 介绍了排泄和排遗的概念、泌尿系统的组成、尿的形成和排出以及人粪尿的价值与无害化处理的基础知识。生命活动的调节一是人体的视觉、听觉器官及其功能；二是神经系统的组成和功能；三十神经调节的基本方式反射；四是激素调节。人类活动对生物圈的影响通过一系列活动培养学生的能力和情感。 描述人体泌尿系统的组成。概述尿液的形成和排出过程。描述人体神经系统的组成。概述人体神经调节的基本方式概述人体通过眼耳等感觉器官获取信息。举例说明人体的激素参与生命活动的调节。 理解人的各种生命活动都直接或间接地与生物圈或生活环境紧密关联着，而人类的活动对生物圈有重要影响。概述人类的起源和进化。举例说明人对生物圈的影响。设计方案探究人类活动对生物圈的影响。 拟定保护当地生态环境的行动计划。形成保护环境的意识并成为自觉地行动。 自主复习 谈话法 讨论法 14 专题六动物的运动和行为 动物的运动和行为依赖于一定的结构基础。动物所进行的一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动，动物的行为对于维持个体生存和种族 延续是十分重要的。 人的运动时通过运动系统完成的。包括关节、骨和肌肉是构成人体运动系统的组成部分。 举例说明动物的运动依赖于一定的结构。区别动物的先天性行为和学习行为。举例说出动物的社行为。 形成爱护动物情感、提高环保意识，辩证的看待人与其他生物关系，建立生物与环境和谐统一观点。培养学生的团队意识。 讨论交流 合作探究 谈话法 周 次 教学内容 课 时 教材分析（重难点） 教学目标 教法、 学法设计 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 15 专题七生物的生殖、发育和遗传 了解男女生殖系统的结构和功能，受精的过程以及胚胎发育的过