《感悟-让作文有深度》课程教学设计.docVIP

《感悟，让作文有深度》教学设计 【教学目标】 ?1、知识目标：掌握感悟式结尾写作技法，并在作文中合理运用。 2、能力目标：我“要”感悟——我“能”感悟——我“会”深刻的感悟。 ?3、情感目标：培养学生用慧眼发现生活，用慧心感受生活的积极、乐观、健康的人生态度。 【教学重点】?? ?1. 感悟式结尾的方法和要求。 ?2. 由“一般感悟”——“深刻感悟”——“有文采的深刻感悟”的思维训练。 【教学难点】????如何把感悟写深、写透？ 【教学进程】 一）、导入新课 1、出示PPT1，学生判断这是一篇作文吗？判断方法是什么？（生讨论。师小结：不是，语段缺少结尾。） 2、续写结尾。龙已经画好了，请同学们为它点睛。（要求：透过龙眼，让我看到你的感悟。） 3、板书课题《感悟，让作文有深度》，生齐读课题。 二）、新课内容： （一）、了解概念 ???? 什么是感悟？感悟，就是对事物有所感触而领悟到的某种道理、某种哲理、某种诗化了的思想。 ??? ?什么是作文中的感悟？作文中的感悟，就是通过对人、事、景、物与生活现象的抒写来表现来表达自己的感受与领悟。因此，感悟类作文有时会更有深度，表现出动人心弦的作用。 （二）、欣赏感悟式结尾 1、《两只口袋》 普罗米修斯创造了人，又在他们每人脖子上挂了两只口袋，一只装别人的缺点，另一只装自己的。他把那只装别人缺点的口袋挂在胸前，另一只则挂在背后。因此人们总是能够很快地看见别人的缺点，而自己的却总看不见。 感悟式结尾：“人们往往喜欢挑剔别人的缺点，却无视自身的缺点。 2、《篱笆上的铁钉》 ???? 从前，有一个脾气很坏的男孩，他的爸爸给了他一袋钉子，告诉他，每次发脾气或与人吵架之后，就在院子的篱笆上钉一个钉子。 ???? 第一天，男孩定了37个钉子。在以后的日子里，他慢慢学者控制自己的脾气，每天钉的钉子逐渐减少了。他发现，控制自己的脾气实际上比钉钉子要容易得多。终于有一天，一根钉子都没有钉，他高兴得把这件事告诉了爸爸。 ???? 爸爸说：“从此以后，如果你一天都没有发脾气，就可以从篱笆上拔掉一根钉子。”日子一天一天过去了，最后，篱笆上的钉子全部被拔光了。爸爸带他来到篱笆边，对他说：“儿子，你做得很好，可是，看看篱笆上的钉孔吧，这些洞永远也不可能恢复到原来的样子了。就像你和一个人吵架，说了些难听的话，你就会在他心里留下一个伤口，像这个钉子洞一样。” 是啊, _____________________________________。 感悟性结尾: 结尾1：是啊，心灵上的伤和心灵上的伤疤总不可能像手中沙粒随风飘散，因为它是人心中永远的痛。 结尾2：是啊，拔掉人心中的钉子很容易，但留下的创伤又怎么能轻易抚平呢？ 结尾3：是啊，如果你不想别人的心一次又一次地受伤害，一次又一次地千疮百孔的话，就请你管好自己的嘴，做一个平易近人的人。不要让那篱笆上的铁钉成为你永远的悔恨。 结尾4：是啊，虽然昨天已随时间消失在记忆中，但是我们永远也无法弥补我们昨天犯下的错误！正如钉子能拔去却要留下钉孔一样，我们能做的只有再也不要在别人心上留下伤痕或是痛苦的回忆。 结尾5：是啊，恶语伤人六月寒，这种留在心里的伤痕岁月难遮，这是一种难以愈合的创伤。 原文的结尾：是啊，你伤害了人家，无论怎么道歉，伤疤总是留在那儿。要知道，心灵上的伤疤和身体上的伤疤一样难以恢复。 （三）、指点迷津（方法建议）。 1、从结构上来看，这种感悟类作文实际上就是两大块：一大块是事件、故事、现象、传说、景物等等，一大块是简明的画龙点睛，点破事物的道理。 ???? （或叙说一个事件，或讲述一个故事，或叙写一种现象，或转述一个传说，或描绘一种景物，或吟咏一类物品，然后，亮出一个精美的闪光的道理！） 2、写法上的“三多三点” 写好感悟类作文，就要多积累生活，多观察现象，多积累富有哲理的语言 ???? 具体的语言要求：要有一点理性的色彩，有一点情感的抒发，有一点语言的特色。其实这三点是糅合在一起的，是融合在一起的。 3、感悟式结尾形式： ①直陈感受式：比如《紫藤萝瀑布》：生命的长河是无止境的。《罗布泊，消逝的仙湖》：救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！ ②抒情议论结合式：《走一步,再走一步》:我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。 《故乡》中：我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 （四）、小试牛刀 品读《试试再说》《鸟儿愿为那朵云》文章的主体内容，请为其补上表达感悟的话。（生续