(浙江选考)2018届高三地理二轮专题复习 专题二 地球表面的形态 微专题5 内力作用与地表形态学案(新人教版).docVIP

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(浙江选考)2018届高三地理二轮专题复习 专题二 地球表面的形态 微专题5 内力作用与地表形态学案(新人教版).doc

(浙江选考)2018届高三地理二轮专题复习 专题二 地球表面的形态 微专题5 内力作用与地表形态学案(新人教版)

专题二 地球表面的形态 微专题5 内力作用与地表形态 微专题5 内力作用与地表形态 考试内容 考试要求 节次 考试内容 必考要求 加试要求 节次 考试内容 必考要求 加试要求 地壳的物质组成和物质循环 1.地壳的物质组成 (1)地壳的物质组成 (2)矿物与岩石的关系 (3)三大类岩石及其成因 a b b 地球表面形态 1.不断变化的地表形态 内力作用和外力作用的能量来源及主要表现形式 a 2.地壳的物质循环 三大类岩石之间及岩石与岩浆之间的相互转化及图示 c 2.内力作用与地表形态 (1)板块构造学说的基本观点和六大板块的分布 (2)板块运动与宏观地形的关系 (3)地质构造的类型 (4)地质构造与地表形态的关系及图示 a b a c 分析世界典型地表形态的成因 1.地壳物质循环 图中①②③④分别表示冷却凝固、外力作用、变质作用、重熔再生。 2.板块构造学说 (1)板块的划分 全球岩石圈共分为六大板块,除太平洋板块几乎全是海洋外,其余五大板块既有陆地又有海洋。如下图: (2)板块运动与地貌 板块相对移动而发生的彼此碰撞或张裂,形成了地球表面的基本地貌。如下图: 板块运动 板块张裂区 板块碰撞区 大陆板块与大陆板块相互挤压碰撞 大陆板块与大洋板块相互挤压碰撞 边界类型 生长边界 消亡边界 运动方向 对地貌 的影响 形成裂谷或海洋 形成高峻山脉和巨大高原 海沟、岛弧、海岸山脉 举例 东非大裂谷、红海、大西洋 喜马拉雅山脉、青藏高原 马里亚纳海沟、亚洲东部岛弧、美洲西岸山脉 图示 A级特别提醒 (1)澳大利亚、南亚、阿拉伯半岛、印度半岛、斯里兰卡岛、塔斯马尼亚岛位于印度洋板块。 (2)冰岛——欧亚板块与美洲板块交界处——大西洋“S”形海岭上——生长边界。 (3)新西兰南、北二岛——太平洋板块与印度洋板块交界处——消亡边界。 (4)科迪勒拉山系:海岸山脉和落基山脉为太平洋板块与美洲板块碰撞形成,安第斯山脉为南极洲板块与美洲板块碰撞形成。 3.地质构造和构造地貌的判读与应用 (1)褶皱与断层的比较 地质构造 褶皱 断层 背斜 向斜 判断 方法 从形 态上 岩层一般向上拱起 岩层一般向下弯曲 岩层受力破裂并沿断裂面有明显的相对位移 从岩层的新老关系上 中心部分岩层较老,两翼岩层较新 中心部分岩层较新,两翼岩层较老 图示 构造 地貌 未侵蚀地貌 常形成山岭 常形成谷地或盆地 大断层,常形成裂谷或陡崖,如东非大裂谷。断层一侧上升的岩块,常成为块状山或高地,如华山、庐山、泰山;另一侧相对下降的岩块,常形成谷地或低地,如渭河平原、汾河谷地;沿断层线常发育成沟谷,有时有泉、湖泊 侵蚀后地貌 背斜顶部受张力,常被侵蚀成谷地 向斜槽部受挤压不易被侵蚀,常形成山岭 图示 C级方法技巧 岩层新老关系的判定方法 (1)根据地层层序律确定:沉积岩是受沉积作用形成的,因而一般规律是岩层越老,其位置越靠下,岩层越新,其位置越靠上,即越接近地表。 (2)根据生物进化规律判断:由于生物进化总是由简单到复杂,由低级到高级,因此存在复杂、高级生物化石的岩层总比那些存在简单、低级生物化石的岩层新。 (3)根据岩层的接触关系确定:岩浆岩可以按照其与沉积岩的关系来判断,喷出岩的形成晚于其所切穿的岩层,侵入岩晚于其所在的岩层。 (4)根据海底岩石形成和扩张过程判断:如果是海底岩石,则离海岭越近,其形成的地质年代越晚,离海岭越远,其形成的地质年代越早;或者说离海沟越近,形成的地质年代越早,离海沟越远,形成的地质年代越晚。 (2)地质构造的实践意义 地质构造在工程选址、找水、找矿等方面具有重要的实践意义,可通过下图进行理解: 真题 设问 1.(2016·浙江文综)对河谷处的地质构造类型和两侧地壳抬升幅度的判断,正确的是 2.(2017·4月浙江选考)右图是某地质学家绘制的板块碰撞及其影响示意图。与图中板块A、B对应恰当的是 3.(2016·4月浙江选考)图中勃朗峰所在山脉是欧亚板块与________板块________(填“碰撞”或“张裂”)而成。 考向 和规律 1.考向:六大板块的分布、运动方向及产生的影响;地质构造对地表形态的影响。 2.命题规律 题型:选择题与非选择题都是本专题的考查形式,其中又以选择题为主,非选择题多以填空题的形式进行考查。 材料特征:多以区域示意图、地质构造示意图或地貌示意图等示意图和文字材料为载体,呈现考查内容的相关信息。 设问特征:设问方式比较简单,在选择题中,多是正误判断类或组合类选项,非选择题多是以较为简单的名称、分布或运动方向、地貌特征等为主要设问内容与方向。 选项或答案特征:围绕材料,结合所学知识,判断出选项的正误或组合的合理性、正确性,归纳出非选择

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