济源市2015-2016年度中小学教师.docVIP

济源市2015-2016年中小学教师信息技术能力提升工程培训项目实施方案 为贯彻落实教育部及河南省关于信息技术能力提升工程的系列文件精神，济源市教育局委托中国教师研修网，在2014年全员信息技术培训的基础上，继续实施2015-2016年度中小学教师信息技术能力提升培训项目，以本项目为契机，促进信息技术与学科教学深度融合，有效提升济源市中小学教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主能力，建立起信息技术环境下中小学教师专业发展的良好生态。 一、研修目标 （一）学员目标 1.明确信息技术学习重点。通过参训前的诊断测评，帮助参训教师真实了解自己的信息技术应用能力水平，明确自己的信息技术教学应用短板和努力重点； 2.掌握信息技术工具使用。通过任务驱动式混合研修，引导参训教师从自身工作环境与需求出发，了解适合的技术工具，掌握能够为自身工作学习带来便捷和更高效率的信息化工具，使得教师工作事半功倍。 3.立足教学提升应用能力。通过成果研磨，引导参训教师将信息技术与本学科（领域）教学进行深度融合，通过做中学，制作自己的学科（领域）信息技术应用案例和微课，在此过程中切实提升教师信息技术应用能力。 4.参与研修促进专业发展。在项目组专家及市县名师和教研员的带领下，通过网络和实践测评，促使参训学员积极使用研修社区、教师工作坊等手段，参与混合研修活动，促进自身专业发展。 （二）区域目标 1.形成一个机制：通过有效实施校本研修，推动信息技术与学科融合，形成推动校本研修工作常态化进一步发展的工作机制； 2.培养一支队伍：通过此次培训，培养一支常态化研修的组织管理者、研修指导者队伍； 3.挖掘一批示范：在校本培训过程中建立一批示范性网络研修社区，创建一批中小学校教师信息技术应用示范校，并帮助其深入探索实践，促进信息技术与学科教学的深度融合提高教学质量，辐射带动本区域教育信息化发展。 4.生成一组资源：在培训过程生成一组丰富的富有本地特色的信息技术应用于教学的生成性资源，为当地的优质教学资源库和优秀人力资源库储备资源； 5.建立一套体系：依托网络社区、研修平台、个人空间，实现全员参与、多点互动、共建共享的平台体系，为持续开展开放的网络研修提供便利。 二、培训对象 2015年初中教师全员共2300人；2016年小学、幼儿园教师全员共3000人。 三、研修安排 按照教育部办公厅《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》（教师厅〔2014〕3号）、《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准（试行）》（教师厅函〔2014〕7号）《关于印发中小学教师信息技术应用能力测评指南的通知》（教师司函〔2014〕55号）等文件要求，以信息技术应用能力与教学实践能力提升为主题，以任务驱动为主线，根据济源市及学校的需求，系统设计培训课程，围绕课堂教学的主要环节，采取诊断测评、按需选学、任务驱动、成果导向的方式，将个体自主的网络研修、基于在岗实践的校本研修和鼓励跨校分享的区域研修有机结合，设计相应的课程和研修任务，引导教师学一学，谈一谈，用一用，秀一秀，评一评，帮助教师巩固深化研修所学，促进学用结合，共计50学时。 培训内容整体结构： 2.混合研修安排： （1）网络自主研修 1）中小学教师研修任务包 本项目网络研修共设5个阶段，为满足不同信息技术水平参训教师的学习需求，项目组设计了三组不同类型的任务包： 初级任务面向刚开始尝试信息技术教学应用的教师群体，运用工具教学案例电子白板教学的设计教学案例或说课视频，电子白板熟练掌握信息技术教学应用的教师群体， 具体内容设计如下： 模块 （由研修网课程专家引领） 混合研修任务及活动（由研修网学科导师团队与本地指导团队引领） 任务简介 作业 线下校本应用实践活动组织安排与预期成果 第一模块 感受技术魅力 提升综合素养 （必修5学时） 参训教师熟悉网络学习平台，学习师德、心理、法制等学习内容，开展“如何做互联网+时代的好教师”线下交流研讨活动；填写问卷，完成诊断测评，并以此为依据，选学网络课程。 学科坊研修：开展“如何做互联网+时代的好教师”等线下交流研讨活动。 第二模块 运用技术工具 加工教学资源 （必修15学时；任务3选1） 【初级】中级】白板教学使用电子白板教学的设计】 学习相关课程，参与活动，完成作业（成果），掌握微课制作的技能。 我的教学设计： 运用工具进行实际教学中下一单元的单元教学设计，并提交其中某一节课供学生自学的助学微课，注明微课中应用信息技术的设计思路和工具使用情况等。 第三模块 应用技术工具 创新教学活动 （必修15学时；任务3选1） 【初级】 我的教学实施： 应用第二阶段的教学课件，实施课堂教学，分享本节课的教学案例，说明如何运用信息技术助力课堂有效教学的。 校级坊研修（研磨优品）：请各校组织线下课例观摩活动