教育督导的新视野学校要发展,文化怎样重建.pptVIP

有非正式的团体，鼓励积极的互动与交流 提倡共享的领导力，平衡延续与提高之间的关系 有加强核心文化价值理念的仪式和典礼 有关于学校人物的成功事迹 学校环境宜人，置身其间能够感觉到骄傲和自豪 尊重、关心每一个人 不健康的价值观 教师对工作毫无兴趣，搞小团体，缺少团队凝聚力 行事具有排斥性的破坏力，把时间和精力放在保护自己的利益方面 学校人员集体精神断裂，大部分人感觉混乱无望，员工悲观气馁、意气消沉，无所作为。 学校中有害文化的特点 直面所有消极的情绪，让人们有机会在公共场合发泄自己的怨气。 保护并支持积极的文化因素和态度积极的员工。 注重选择、聘用并留住态度积极和工作效率高的员工。 校长应对消极文化的措施 帮助有可能取得成绩及取得进步的人实现自我目标。 大力推行积极的价值观及可能的发展机会。 有意识地铲除消极文化因素，重建积极的规范和信念。 重新发觉有关成功、复兴以及成就的新事迹。 关于目标的悖论：校长制定并坚持一个共同的发展目标，同时鼓励多样化的创造力，要具有开放性思维方式。 关于人员的悖论：校长既要关心支持学校中的每一个员工，但同时也必须维护学校的整体利益。 校长如何面对学校的未来， 正确地解决五大悖论 关于变化的悖论：校长既要保证学校目前的利益，但同时也要积极寻求未来的发展；既要坚持既定原则，又要同时鼓励变革，必须平衡现状与未来发展间的关系。 关于行动的悖论：校长必须经常思考发展目标和发展潜力的问题，同时又必须进行决策和采取果断措施。 关于领导的悖论：校长既是学校中的最高领导，但却并非是唯一的领导人。学校中的党政工领导团队才是最坚强的战斗堡垒。为了保证学校能够有一个强势的积极的创造型文化，每一个人都应该成为领导。 优秀的学校是要让每一个孩子都能够在这里健康成长，这里是学习的圣地，是人们相互关爱的地方，每一个老师都能够改变孩子的一生。在这里，人们通过事迹讲述、组织各种仪式和典礼鼓舞士气，使人奋发图强，通过推广共同认可的价值理念和精神，改变许多人的生活。 校长们面临的最大挑战 就是如何创建一个优秀的学校 树立符合人性的管理理念 实现体现人性的情感管理 创造适应人性的工作氛围 建立尊重人性的工作方式 现代学校文化管理中 校长领导行为的转变 关注教师职业的特殊性，注意保全学术个性。 关注教师劳动的特殊性，注意培育自律意识。 关注教师心理的特殊性，注意满足教师的精神需要（自尊心强，渴望学术自由和管理民主，崇尚人生价值的实现）。 关注教师需求的特殊性，注意满足教师的高层次需要（尊重教师的多元化需求，实现员工物心两方面满足）。 尊重人性的领导行为策略 教师的精神需要原则 是学校管理的第一要义 物质需要的朴实性 发展需要的稳定性 自尊需要的迫切性 成就需要的强烈性 教育督导的新视野 学校要发展，文化如何重建？ 主讲：赵其坤 学校是人才培养活动的基本组织，而作为一个高智力活动的智力型组织，在今天这样的时代背景下，学校文化需要显现出其拨正其育人视角，体现社会、时代对人才需求的意愿。 学校作为一种传承文化，创新知识的载体，必须体现出符合时代发展的教育理念，反映变化的社会，体现动态的育人规律。 教育更需要有广阔的文化视野来走出目前的一些困惑，需要以文化的哲思来理性地把握教育规律，从而树立学校在多员竞争中特有的文化育人的理念。 环境载体——建筑、景观、空间 理念载体——育人取向、价值追求（如校训、校歌、校徽） 活动载体——校庆、典礼、纪念日、班队会、仪式、艺术节、科技节、运动会等 教学载体——课程教学，各学科性质的多样学习 制度载体——制度、规则、守则、条例，文明公约等 行为载体——学习活动行为，日常生活行为，同伴交往与师生交往 学校文化的载体 学校文化重建将唤醒教育的灵性，它冲击我们的保守，拨正我们的育人视角，洞悉人才培养的缺陷，并在文化的生成中造就一种蓬勃向上的氛围，产生独有的特色和理念。 品德：仁爱、宽容、正义、礼仪、义务、责任、诚信、尊重、合作 精神：自由、平等、民主、科学、公正 品格：勤奋、勇敢、执着、乐观、向上 学校是师生共同的精神家园 发展教育，必须通过发展学校来实现； 改革教育，必须通过改革学校来实现； 提高质量，必须通过提升学校教育品质来实现。 展现我国优秀的文化 培养人性关怀的文化 发挥伦理道德的文化 鼓舞学习意愿的文化 激励创意的文化 激活创造潜能的文化 理想的学校文化