(秋)七年级数学上册 第四章 几何图形初步 认识几何图形导学案 (新版)新人教版.docVIP

认识几何图形 【学习目标】 1通过观察生活中的实物认识以生活中的事物为原型的几何图形． 2认识一些简单几何体的基本特性能识别这些几何体． 3通过多彩的图形世界 【学习重点】 识别简单的几何体． 【学习难点】 从具体事物中抽象出几何图形． 行为提示：创设情境引导学生探究新知． 行为提示：教会学生看书自学时对于书中的问题一定要认真探究书写答案． 教会学生落实重点． 提示：从周围的实物(如建筑物、地板、围墙、公园等)找到一些美丽图形的图片或实物互相交流． 情景导入　生成问题 旧知回顾： 现实世界中有形态各异、丰富多彩的图形．下面是我们在小学时学过的图形请写出名称： 自学互研　生成能力 【自主学习】 阅读教材观察下列图形 . 仔细观察这些图形它与我们小学学过的图形有什么关系？ 归纳：1.我们见过的长方体、圆柱、圆锥、球、圆、线段、点以及小学学习过的三角形、四边形等都是从形形色色的物体外形中得出的．我们把这些图形称为几何图形； 2长方体、正方体、球、圆柱、圆立体图形； 3线段、角、三角形、长方形、圆等它们的各部分都在同一平面内它们是平面图形． 练习：图中的各立体图形的表面中包含哪些平面图形？试指出这些平面图形． 解：分别包含圆、圆、五边形和长方形、三角形和六边形、长方形和三角形． 交流展示 　生成新知 【交流预展】 1将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主学习、合作探究”得出并将疑难问题也板演到黑板上再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑． 注意：要善于发现实物中所体现的图形特征． 行为提示：教会学生怎么交流．先对学再群学．充分在小组内展示自己分析答案提出疑惑共同解决(可按结对子学—帮扶学在群学后期教师可有意安排每组展示问题并给学生板书题目和组内演练的时间．　　2.各小组由组长统一分配展示任务由代表将“问题和结论”展示在黑板上通过交流“生成新知”． 【展示提升】 知识模块　立体图形与平面图形 检测反馈　达成目标 【当堂检测】 1生活中有许多立体图形想象下列物体分别与哪些图形类似？ (1)铅笔盒；(2)一堆沙子；(3)足球；(4)螺母． 解：(1)长方体；(2)圆锥；(3)球体；(4)棱柱． 2将图中的几何体分类： 柱体有(1)(2)(3)(5)(7)；锥体有(6)(8)；球体有(4)． 【课后检测】见学生用书 课后反思　查漏补缺 1收获：________________________________________________________________________ 2存在困惑：___________________________________________________________________