文明执教，爱生如子.docVIP

爱生如子，文明执教 ——读《种好心田》有感 滨州市滨城区六中 李荣湘 有人说：“作为老师，爱自己的孩子是人，爱人家的孩子是神”，我觉得这种认识有点偏颇。爱是相互的，你爱别人才会赢得别人的爱，所以对每一个孩子，都应该怀着一颗博爱、理解的心去引导、教育他们。魏书生老师说，爱孩子更要会爱，那么怎么爱孩子们呢？特别是“爱”调皮捣蛋的孩子，在近几年的班主任工作中，我摸索出点滴引导这些孩子的办法。 每次接手班级都会遇上几个学习不好、调皮捣蛋的孩子，上课不认真听讲、做小动作、交头接耳说话，影响同学学习、老师讲课。如果不正确引导、管理，还可能几个人拧在一起，打架、斗殴，给班级管理带来麻烦，这些孩子也会逐渐走入误区。 去年接手班级时就遇上几个“棘手”的孩子，成绩很差、作业不做、上课说笑打闹。对他们的表现，同组的孩子怨声载道，纷纷要求把他们开除“组籍”。我一边安慰孩子们，一边说：“你们都很善良、懂事，我们是想想办法帮帮他们，还是什么都不做就放弃他们呢？”他们懂事地说：“老师，要不咱们大家一块想想办法帮帮他们？”于是学习最好、责任心最强的宣昊毅、王梦瑶、赵雪萍主动担任了他们的博师，课堂上管着他们不乱说话、讨论时为他们讲解疑难问题、自习课上督促他们做作业。其他孩子也表态：愿意和组长一块帮扶他们。由于学习最好的组长兼班干部辅导他们，其他组员主动接近、帮助他们，几个后进的孩子有点受宠若惊，他们上课时渐渐不好意思打扰别人了。也许是为了不辜负组长的一片好心吧，他们开始做作业，并努力完成一些背诵任务。 为了培养这些孩子的信心，在课堂上我经常给他们安排一些简单的学习任务。这几个孩子坐在位子上活泼得像唧唧喳喳的麻雀，但是一站起来发言，声音小得连他自己都听不清。面对这几个羞涩腼腆的捣蛋大王，我很纳闷，一方面是在下面絮絮不止，一方面是发言时哑口无声，这种怪现象是怎么造成的？课下我把他们叫到办公室，请他们坐下来，像大朋友一样和他们交谈，从他们吞吞吐吐的谈话中，我了解到他们在小学时闹得太厉害，学习一塌糊涂，课堂上已经丧失了发言的勇气，所以才出现了这种情况。我觉得这几个能闹腾的孩子，表面强大，实际上心灵很空虚，他们也想做好孩子，像其他孩子一样投入到学习中去，信心满满的回答问题。但是薄弱的基础和长期以来所受的歧视，已经使他们无力承担此任。我一定要帮助他们，让他们在课堂上拾起信心！尽管他们回答问题的声音依旧很小，可我依旧蛮有耐心地鼓励他们：“你读得越来越好了，声音越来越响亮了。”在我一次次的鼓励下，他们几个的声音真的大起来，而且迸发出极大学习热情——当堂背诵、主动发言。在课堂上他们不再是羞涩的丑小鸭了！我为他们能在课堂上找到自己的位置而高兴，更为他们能主动学习而欣慰。 为巩固这几个孩子的行为习惯，我有意让他们参与班级管理。只有他们付出汗水辛苦营造出来的“家”，才会更珍惜，才会主动约束自己的不良行为。于是我就给大个孟兵安排了摆放自行车任务，摆放自行车的值日生由他安排，摆放情况由他督查；给杨宗之安排检查卫生的工作；给刘泽智安排管理白板的任务。这几个孩子干得都不错，自行车摆放整齐，卫生扫除基本到位，白板及时开关，电源不用时拔下。 为使这几个孩子稳定发展，我与这几个孩子的家长多渠道沟通，平时电话交流孩子在校的表现，每当孩子进步时我就发短信告诉家长；家长会上多方面挖掘孩子的闪光点，表扬他们进步之快，使几位家长看到新的希望，树立起培养孩子的信心。 在我们大家的共同关注与努力下，我们班的几个捣蛋大王发生了巨大变化，不但成绩有所提高，而且为人处事的态度发生了很大变化，关心老师、尊重同学，能为集体、他人着想。从班级的绊脚石成长为老师的小助手。 其实每个孩子都有一颗美丽的心灵，只是有的孩子一时不慎，使心灵蒙上了一点灰尘，只要我们文明执教、爱生如子，就会逐渐将他们心灵上的灰尘拂去，使他们生活得阳光灿烂。 3