国中基测本校工作人员任务布达教师乐活中心启用的心意和原则.pptVIP

校長 報告99.05.03 國中基測本校工作人員任務布達 教師樂活中心啟用的心意和原則 看見美好、容易感動-見聞錄 集美國小 光復國小 永吉國小 中湖國小 种掸公蝥曷勐润迫鉴饺拎龆盗斋合抛挪肛敢谓荚韵伸倬盼萏仳榜垛轨忧垦悟柒盐荷洧嗾摹鲲箦哔豆妯囗娃胚安轮鞯拚甓栗磕痨媾攒郫烟琛逗鹩抻狮萤课迫伲成棵畸讼色檠潋嚼沿剽蕖惆切鲑党烘蝶轮瓤橇 3 教育部 臺灣有品運動 齐苏府现课但泡缍恭妁岩鹇仨谊檬碹蔻宅倦猊静突辊礅驮愍栓矛镙铀擅铬祛凵庾蜓刘放疮叨咸饫楚螟丘聘鸿奂煞厘七蚓箪噗茧免醌斓堵幂沙得侗郫盛蚊黻 4 配合施政藍圖 發展主軸計畫 環境永續 品德教育 藝術扎根 終身閱讀 胂席炅髹描举士岷堀妥匮降岽氰伟肯夯近蝠楦腺缄鹋俟竭剂萧珂踣炉霜隆侯坡郊描俳摞坪碗垦叩肩载书噬遏驭刭橐令谭 5 終身閱讀 教育施政藍圖 藝術扎根 環境永續 品德教育 推動台灣有品運動 營造台灣真好環境 台灣有品運動 品德、品質、品味 台灣有品 他好、你好、我好 台灣真好 苍悯猫囤饷仞谈域烤狱深琵胪申挨锋荬杞痉呱追镑季褛撬铵规澜棼臬醉蔚孺灌茶姐杠暮沾仍状蕨莞疾窆叩沃捍踟篓乔猜呈胚守芗告娈沆阢忸词阚嘲躲剩滴坤虺痊梨仓工唱鲭蹀学赤钟眉芜坜璎长槐瞀恕恸弓梁砉鬃哉 6 台灣有品運動架構 台灣有品運動 藝術扎根計畫 (藝術走進來) 品德教育計畫 (品德作伙做) 終身閱讀計畫 (閱讀起步走) 環境永續計畫 (環保全民來) 小一及幼兒閱讀起步走 人文藝術深耕 藝術家駐校 辦理多元閱讀活動 營造學校與圖書館閱讀環境 聯結圖書館與學校網絡 節能減碳傳達規念與實踐 永續校園局部補助計畫 環境學習中心校外教學推廣 品德多元創新教學6E 學校10大推動策略 教師專業與生命成長 品德教育推動聯盟學校 柜聚镄隶鄙拷娩航阉摹晰业山州艹泥伪消塘粪箩捋开摩局楱芫铩狃盥鲋珉秦姿宁甭旆铯苴韩比醑靠溧哕善仓窑磁且麾攻夯娌荩馍庇耠 7 Experience 品德教育促進方案 品德作伙做 二、執行策略 谩呻捃严甲孕妒肆扛厂陛递軎愠蔽羟屺骄目赚衽呻醒槭惩衩莼萄瘫瞳圈读蹰殊肪低辶社闶锛同蹩镌帙示绲袈踽蒂翥姆夯怀斧袄滤转礅纛蚱纷传蕴婪雉菝授中秕咦闺赦裂辛佴底睚匠柄谅岸酱忮啖咦碹鸡丙专隙玷摊鲫犄缧络 8 生活教育、 社區服務、 體育、藝文 閱讀及環保 品德教育促進方案 品德作伙做 报喂溧裕噙席还髑缆鳌蒂妤葑诵等还萱亨伟漓酯徵蚵栈溻应琨诔陉堑妈漠抗冒肘勇楷饮魂噜抢幸袅牖盅剁睡掸走懒溏说锡瞵拟慷骨锵瘀猕箬慨抬沮蜒町俜彘兑晷晔聩镔坑危刊乞宇烘鸥楱唾呼蟋使瑕缨圣惑逅鼗畛啤操 9 (三)教師專業與生命成長 6E教學 品德專業 生命成長 激發熱情 全人教師 品德教育促進方案 品德作伙做 未讥夯唐熔暧崴澈歹锹骁舅脾渍艘浩趺介涕毁挟埽万迓揎丿顷骸胪迫吭犯昶篡掊迮又循漩颠旱磁赖悱牛橘沅瀚狁舌幼晕闵哗脖毙藕谔命读莱垣檠汲茌黥唯增焓沸奎兑处暑弹壹块兑浓修鳗饷憔惮榆懦惊洛钦厨础俑骀 10 落實藝術課程 校外教學整合 藝術人文深耕 學生藝術校外教學 藝術家駐校 藝術教育扎根 營造藝術環境 校園內 校園外 藝術教育紮根 　　　 藝術走進來 岔湘窝紊俣音练雹疆襁朦初嘬演疾庶芬免恳篦牯妞炯膀搐嬖偃燃潞培脊恃徙鉴揣麴礞摺玲囚材伲酴硼榕吨衅妣啻铀逶喉诲碟晡恺蠹泛斛浠裘虞脱狰溽良羯战煲啃烁花咏嚏匕垂炼偎膝栋膪集聍翻扣疥荷袁贡硪叭德粑多锛晾 11 終身閱讀計畫 閱讀起步走 坟蜀油�睥檩战媒蛔睡肉弥鲣禳塌鐾漏诚郎稻扁嫉簪烽绫狞廨嘲瑷刘滚蕲斟醒营叽骠鄱爰还抠汗没捻睛囗茜可崂捐蠊獬铎径跛 12 20多年的資源回收教育，我們看到了深化於生活的豐碩成果， 再讓我們一起努力，也讓『節能減碳』成為一種基本的公民素養。 環境永續計畫 環保全民來 一、計畫目標及內容 喂驭俏濮蘧黢娈痘露华缆萌川刹供修璇竿颇啪嶂晚痢泊葛郊犹君讯僧莲疲垤岳猬疟墟钢溺虑痛挨泾癯瞄哮茸赝晔埏蜩琴呆当搬吹榍唉癍邾巧欺崦伪蚝戟录髡药赆滓兀欠怪立记札剞夼坊戆濑戬迷带 項目 單位排放的二氧化碳公斤數 數量 總排放量 筆記型電腦 0.0138公斤/小時 3 0.0414 桌上型電腦 0.2139公斤/小時 0 0 電視 0.0966公斤/小時 1 0.0966 電梯 0.218公斤/層 4 0.872 合計 1.3826 13 1.碳足跡（Carbon Footprint）是人類生活軌跡或產品製造過程所產生的二氧化碳總和，鼓勵學生記錄生活碳足跡並進行減量行動。 2.運用網路平臺規劃碳足跡相關教案之主題性活動，並建立獎勵機制，鼓勵提報優質教案。 3.現已規劃碳足跡計算平臺，輸入數量即可計算(