2014秋冀教版数学四上第八单元《平均数和条形统计图》ppt课件_1.pptVIP

根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 * 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 读条形统计图求平均数 教学目标： 1.能读懂条形统计图，会求简单数据的平均数，进一步了解“平均数”的意义。 2.体验解决问题的多样性，增强学习数学的信心。 三年级第四组同学收集废旧电池统计图 6 14 2 12 0 4 8 10 16 18 20 11 19 16 18 16 李强 张红云 马波 王晓娟 李云萍 (1)读上面的统计图，你了解到那些信息？ （2）平均每人收集了多少枚电池？ 方法一 总数÷份数=平均