29《湖心亭看雪》问题导读——评价单.docVIP

29《湖心亭看雪》问题导读——评价单 设计者： 学校： 姓名： 班级： 教学目标 知识与能力 1、诵读文本，掌握“雾凇、芥、沆砀、崇祯、毳、烧酒、强饮”等字、词的读音及在文本中的含义。 2、了解作者的有关情况，积累文言词汇，培养浅易文言文的阅读理解能力。 3、整体感知课文，把握文章内容，体悟作者的情感。 4、理解课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特点。 过程与方法 1、借助工具书识字释词。 2、熟读成诵、整体感知课文，品析重点词句。 3、体会作者的情感和文章的写作特色。 4、生生互动、师生互动、自主、合作交流、展示学习。 情感态度与价值观 1、欣赏西湖美景培养审美情趣，感受作者超凡脱俗的文人雅趣，提升自己的品味、情操。 2、品味山水小品文的自然美。 教学重点： 深入理解本文的写景特点，并熟练背诵。 教学难点： 理解作者的精神世界，把握写景抒情的关系。 知识链接： 1、作者名片；张岱（1597-1679），字宗子，又字石公，号陶庵居士，又号碟庵居士，明末清初（今浙江）人，出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。 2、《湖心亭看雪》是张岱的一篇佳作，出自《陶庵梦忆》一书，这部优美的作品中处处流露出作者对故国的怀恋，弥漫着一种淡淡的哀愁。 3、湖心亭系杭州西湖中的一处景点，始建于1552年（明嘉靖年间），初名“振鹭亭”，又称“清喜阁”，昔人又诗云：“百遍清游未拟还，孤亭好在水云间。停阑四面空明里，一面城头三面山。” 积累运用： 一、给下列加点字、词语注音。 更（ ）定 毳（ ）衣 沆砀（ ） 长堤（ ） 一芥（ ） 强饮（ ） 二、完成下列文言知识 （1）一词多义 是日更定： 是日更定： 更{ 是{ 湖中焉得更有此人： 是金陵人： 上下一白： 上下一白： 一{ 白{ 湖心亭一点： 余强饮三大白而别： （2）指出加点词的词类活用。 A 是金陵人，客此： B 拥毳衣炉火： （3）指出下列句式特点： A 余强饮三大白而别： B 问其姓氏，是金陵人。 C 客此。 三、结合预习填空。 张岱，字（ ），号 （ ），（ ）朝代（ ）人。有著作（ ）和（ ）等。 四、初读课文，回答： 舟子言“相公痴”，这个“痴”字如何理解？从文中哪些地方看出作者的“痴”？ 作者在赏雪之余，传达出怎样的情怀？ 五、尝试着背诵课文，并完成下列练习。 1、说说本文中描写西湖雪景的文字有什么特点。 2、文字简练朴素，不加渲染，这种写作手法就是白描。体味本文所用的白描手法。 六、借助工具书翻译全文。 七、1、什么叫扩写？ 2、扩写应把握的原则？ 3、对不同文体应如何扩写？ 八、结合预习，用简洁的语言概括课文都写了哪些内容？ 九、尝试着完成课文的结构。 我的问题： 自我评价： 组员评价： 小组评价： 学科长评价： 教师评价： 2