趣味投掷,案例.doc

《趣味投掷》教学案例 教学理念 本课以发展学生投掷能力，协调性、灵敏性以及培养学生在活动中合作交流为主要目标。选择了戏球的形式到学习地滚海绵球，穿插小游戏过度到接力跑教材内容。注重以学生学习为中心，以“玩”为主题，让学生在学习中摸索、探讨，使学生积极主动地参与动作技术的探究学习；同时通过游戏培养 学生乐于助人的优良品质和发扬集体协作的团队精神。 教学目标 设情景激发学生各种姿势、抛海绵球的兴趣，提高投掷能力。 设情景激发学生想跑、爱跑的兴趣，提高奔跑能力。 人交流的技巧，形成相互学习的学习氛围。 养成团结协作、积极探讨的良好习惯。 案例描述 上课铃声一响过，学生整齐的队伍展现在操场上，开始了我们的学习。 情景导入 师：“同学们，今天我们一起来玩海绵球，好吗？” 生：“好！”（高兴的回答） 准备活动——韵律球操 师：“刚才我们做的可棒啦！来大家放鞭炮来庆祝一下吧！” 生：“怎么做呢？”（学生不假思索的回答） 师：“你真棒，真聪明！大家一起来！准备，次……点，砰！砰！” 在音乐的伴奏下，师生慢跑到游戏场地做。 师：“谁能带大家玩其他的？” 生：“我！我！”几名学生按耐不住跳了起来。 教师将学生引领到课前准备好的投掷场地，让几名学生做投掷的尝试，结果都没有成功，多数学生们已失望地叫了起来，几个学生的脸上露出了沮丧的表情……。 师：“哪位同学可以试一试，哪个同学成功了我们就请他来表演，好不好？” 学生听后，又高兴地去活动了。这时，我在四周巡视并与他们一起玩。学生玩的非常开心，投准动作是五花八门，有的单足跪在地上投，有的并足单臂滚，最多的是单手。 集合学生，请个别学生演示并简要说明动作； 教师引导学生对演示动作进行评价并归纳共同之处； 教师演示归纳后的动作（正确动作），请学生自由，合作模仿练习，教师巡视、指导。 教学游戏：运球接力 学生分成两排，在相距20米的投掷线上相对站立。 师：“大家准备了，运输马上就要出发了！” “我们要配合好！”“我们不能输给他们！”……同学们互相鼓励商量对策。学会的积极性和好胜心又一次被激发了，教师简要地讲明游戏规则与方法后，游戏在激烈的气氛中开始了…… 生：“瞧我的……”个个摩拳擦掌，做出了出发的架势。当第一个跑出去后，对面学生以等待不及给他们纷纷加油呐喊，有的慢了，有的失误了，有的狠狠的瞪着对手。在多次练习中，教师及时团结协作好的同学进行了授衔（奖励），并请他们说说自己是怎样成功的，学生谈自己体验到成功的乐趣，同时激发其他学生体验 成功的强烈愿望。课堂气氛异常活跃，游戏仍在进行中…… 师：“我们的任务终于被运输到了目的地了。”哪组都不示弱，最终二组得了第一名。我表扬了优胜组并鼓励其他组要团结协作在以后争取好成绩。语音未落，学生们个个欢快的跳了起来。 稳定情绪，身心放松 师：“我们玩得可高兴了，大家做的真好，现在大家来一起放松下，好吗？” 音乐响起，师生们翩翩起舞。 小结，下课。 师：“通过这堂课的学习，你们都有哪些收获？” 生：“要滚的直，球才能击中目标，姿势要正确。”（学生们议论纷纷的回答） 反思和分析： 在体育活动中，学生不喜欢机械重复的动作技术练习，如何增强课堂的趣味性，让学生主动参与到学练中来呢？只有激发和保持学生的参与兴趣，才能牢牢地“拴”住学生。通过本课教学活动的实施，我认为实现了以下几条： （一）教学目标顺利完成 本案例的教学目标是通过情境教学的方式发展学生的投掷能力，并以游戏为投掷练习的载体，让学生在学中玩、玩中学体验集体和个人获得成功的喜悦，让学生真正形成“参与学练、自我学练、合作学练”的良好气氛，从而实现教学目标。 （二）激发学生的上进心和积极进去的精神 小小奖章对小学生而言象征着光荣和自豪，本案例教师对学生的学习态度、创新精神、合作参与等方面进行正确评价，以授衔的方式对做的好的学生进行奖励，激发了学生的上进心和积极进去的精神。 （三）与学生面对面 通过这堂课我深刻的认识到，创设和谐、宽松、民主的课堂教学氛围是促进学生自主发展的关键所在。要做好一位体育老师，不但要有满腔的热情，更要关注每一个孩子，拉进师生之间的距离，把课堂真正建设成为教师和学生共同的乐园。 （四）提供足够空间，研讨新型学习方式 从这堂课的教学中，我深深地领悟到，只有给学生足够的展示机会，只有倡导自主、合作、探究的学习方式，才能有效地促进学生的全面发展。注重培养学生独立发现问题、解决问题的能力，让其体验成功的教学也会一蹴而就了。