2014年审定新人教版小学五年级上册数学第七单元数学广角植树问题教学设计.docVIP

第九单元数学广角——植树问题 第一课时 两端都种 教学内容：人教课标版小学数学五年级上册册P106页例1、P107页。 教学要求： 1．经历将实际问题抽象出植树问题模型的过程，掌握种树棵树与间隔数之间的关系2．会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。3．感悟构建数学模型是解决实际问题的重要方法之一。种树棵与间隔数之间的关系会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题 师：看大屏幕的手你从中发现了哪个数字？（生：5） 师：老师也发现了一个数字是4，你知道它指的的什么吗？ 生：手指缝。。。。 师：对，是手指缝，在数学上我们把它叫做间隔。 像手指缝一样一共有四个间隔，我们可以把这个间隔的多少叫做间隔数。（板书） 师：5个手指有4个间隔，那么4个手指呢？3个手指呢？2个手指呢？ 师：请同学们看几组图片，让我们一起认识一下间隔。（课件出示） 出示人民大会堂的柱子， 数一数，柱子之间的间隔有多少个？ 像两根柱子之间的距离我们把它叫做间距 师：在生活中哪些地方还有间隔？ 师：树与树之间也有间隔，这节棵我们就一起来研究与植树有关的数学问题。 板书：植树问题 二、探索交流、解决问题 （一）、同学们知道3月12是什么日子吗？对，是植树节，这一天全国上下都在植树，所以说，植