关于加强军校学员思想道德修养教学思考.docVIP

关于加强军校学员思想道德修养教学思考 　　军校担负着为军队和国家培养合格人才的任务，军队院校的稳定不仅关系到军队自身的建设与发展，还关系到整个国家的发展与稳定大局。而当今军校学员大多对政治冷淡，对社会热点现象关注不够，这就需要军校教员贯彻以人为本、以学生发展为本的理念，用一种全新的教育方式去唤醒学员的学习热情，从而培养出真正合格的人才 　　以人为本和谐新型人才 　　 　　军校担负着为军队和国家培养合格人才的任务,军队院校的稳定不仅关系到军队自身的建设与发展,还关系到整个国家的发展与稳定大局。当今军校学员大部分是90后,大多对政治冷淡,对社会热点现象关注不够,这与学员作为社会主义建设主体特别是军队建设主体的地位不符。这就需要军校教员用一种全新的思想政治教育方式，即以人为本的思想政治教育去唤醒学员的政治热情，使其真正成为德才兼备真正的部队建设者。那么如何在思想道德修养教学中以人为本，以学生的全面发展为本呢，这就需要教员从以下几个方面着手。 　　一、改变传统的教育观念 　　传统教学以教员在课堂讲授为主，传递学生已有知识，并以限定时间的纸笔测试来进行教学评价。随着社会信息化程度的进一步深入，学员获取信息的途径越来越多，教员依然采取传统的传递教学法，很难引起学生的兴趣。这就要求教员要转变教学观念。例如教员可以在教学中开展创造型教学，不仅传授给学生知识，更要教给学生方法。在教学方式上实现教与学的互动，着力于发展学生的创造能力。教员要成为学员的引路人，在教学过程中强调的是学生的体验，强调的是和学生的共鸣，引导学生的同步思维，使学生不断产生问题。从而调动学员学习的积极性与主动性，努力发挥学员的内在潜能，实现真正意义上的为了一切学生。例如在讲正确处理交往、友谊与爱情一章时，我采取开放式教学方式，以大学生在上学期间该不该谈恋爱为题，让学生分别持正反两方面观点，展开辨论，教员给予指导，向学生开放教师的备课资料，提供相关的信息，在课堂上由学生组织教学，课后教师针对这节课采取多样化的教学评价机制，设立多种奖项如???佳辩手奖、最佳表现奖，创新观点奖等。整个教学过程中教师不仅要关注学生是否学会这节课，而且还要关注学生在准备这节课时表现出的兴趣、投入程度、合作态度、探索精神等。教师要尽可能创设一种“发现闪光点”、“鼓励自信心”的激励性评价机制,使每个学生都能通过一定的途径展现自己的知识和能力,发挥自己的特长和优势。 　　二、建立民主、平等、和谐的新型师生关系 　　和谐融洽的新型师生关系有利于教师教育效果的体现,又有利于学生学习潜能的发挥,素质的提高,最大可能的实现自我价值，因此,在教学中要营造一个良好的学习氛围,做到师生之间平等、民主地进行对话,让学生在愉悦、积极的心态中接受知识。随着信息来源渠道的扩大,学生在有些方面的知识比教师还多,如处在民主、平等、和谐的教学氛围中,能极大调动学生学习的积极性,学生踊跃发言,提供了教师也不知道的知识,师生的友好互动交流有效促进了教师自身的发展，显而易见,教可以促进学,学可以促进教，因此,教师应努力营造民主、平等、和谐的新型师生关系，使教员和学员在教学过程中都能有所促进。 　　三、提高教员自身素质 　　为了把军校学员真正培养为德才兼备的部队建设者，军校教员就要全面提高自身素养。首先就要提高专业素养，作为军校教员，不仅要精通专业知识，要善于从日常生活和报刊、电视、网络等收集积累教学资料,获得广博知识,为教学服务。教师必须终身学习,通过不同渠道获得专业知识,才能使学生真正受益。教学是一个双向互动过程，教员只有掌握丰富的学科知识，在课堂上不仅传授给学生不懂的，更要传授给学生感兴趣的话题。只有教员在课堂上传输给学生信息时观点明确、内容丰富、重点突出，是学生关心的、感兴趣的话题，学生才能积极主动接受你传递的信息，教学才能真正起到效果。此外，军校教员还必须具备良好的道德人文素养。教员还担负着育人的责任，不仅要在专业上成为学员的师长，更要在品德上成为学员楷模，成为学员最尊敬的人。因为军校学员在思想道德修养上的要求比地方大学生更高，这就要求军校教员也要不断提高自己的道德修养，在个人修养上却放松对自己的要求，就会对学生造成坏的影响。相反，教员非常重视提高自己的道德人文素养，这也会影响和感染学员，也才能培养出适应军队需要的合格人才。 　　四、树立尊重学员的意识 　　教员要充分尊重学生,首先要使学生拥有自信,这样学生学习起来才会有主动性和积极性。教员教学中适当采取一些激励性语言能极大增强学生的自信心，激发学生的潜能。其次充分认识到学员的个体和个性差异,给学生尊重。这样学员才会有活跃的思维和创新的火花。学员除了具有求知欲望以外,还有高度的社会需求,青年学员虽然在教育活动中是被教育者,但他们是教育活动的主体,其人格尊严是