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七、课程前沿 （一）教改方法 《金属工艺学》是一门工程实践性很强的课程。为了增强学生对工程实际的了解及应用，调动学生学习的积极性、主动性和独立思考的能力，激发学生学习的兴趣，我们积极改革教学方法与教学手段，注重灵活运用多种不同的教学方法进行教学。主要有： 理论教学与实践教学相结合——本课程在注重课堂理论教学的同时，对实验教学与现场实践教学精心设计，资源优化，统筹精选，在同样的课时内，既保证了课程的传统特点，又充分体现了近年来本课程的改革创新成果，特别是在实验实践教学方面体现更为明显。 基础工艺与先进技术相结合——在保证铸、锻、焊、热处理、机加工等基础工艺完整性的同时，结合实验实践教学、多媒体课件和网络资源充分拓展各种现代先进制造技术与工艺。 知识点分解与综合训练相结合——传统教材内容以各种工艺为主线，分别进行讲解，本课程在此基础上，将各工艺知识点横向联系，提炼总结，以大作业的形式安排综合训练，以此加深学生对所学知识的理解与掌握。 传统教学方式与网络教学相结合——传统教学以课堂为主，主要手段是板书、挂图、录像观摩等，本课程又辅以多媒体课件、网络自学与测试等现代教学手段，生动活泼，交互性强、实时性好。 自学与自测相结合——将传统教学资源如教学大纲、教学教案、重点难点、课后习题、难题解答等上网，便于学生随时自学。在每篇之后佐以在线测试系统，便于学生自我测试，自我评估。 具体采用的方法有： 统筹安排理论教学与实践教学。在课堂教学以前，将与课程中实践性强的部分内容提前在金工实习中贯彻落实。如铸造成形中的造型内容，焊接成形中的焊接方法，快速成形中的堆积叠加方法以及数控技术等。在课程课堂讲解后再安排适当学时的实验实践教学。理论教学与实践教学相辅相成，取得了明显的教学效果。 重点突出、难点讲透。除注重课堂上重点、难点讲解外，本课程将每章节的重点、难点在电子教案、多媒体课件中明确、突出显示。与重点、难点对应的部分，在题库中安排高比例的习题，并提供了一些难题的解题指导和答案。此外，还在在线测试???统中突出重点，包含难点，如此多管齐下，真正做到重点突出、难点讲透，保证学生深入地掌握所学知识。 纵横联系知识点，力求做到系统把握。本课程传统教学以各种不同工艺为主线，知识以纵向讲解为主，这在传统教材的编排中表现明显。在此基础上，通过安排课程综合训练，引导学生将相对孤立的知识点对比、综合，在所学理论知识的支持下，纵横联系，力求做到系统把握，灵活应用。 采用启发式、讨论式、互动式教学方法。要求主讲教师授课时，利用课堂讨论，引导学生将理论知识与工程实例相结合，增强学生的求知欲及工程意识。 定期收集学生对于教学过程及教学方法的反馈意见，不断改进教学方法和教学手段。 （二）教改手段 在课程教学过程中，我们注意引进现代教学手段及教育技术，以期提高学生的学习效率，力求教学过程和教学效果的最优化。在教学方法和教学手段上我们进行了如下的改革： 自编电子教案、多媒体课件。自编电子教案用于课堂讲解，详略得当，重点分明，难点讲解透彻；多媒体课件中，知识讲解线路清晰，图表、插图醒目，动画生动形象。 利用开放式先进制造技术教学实验室进行现场实践教学。依托国家级实验示范中心，精心设计并自行编制了实践学习指导书，指导学生进行实践学习，以加深对现代先进机械制造技术的了解。 建设题库、解析难点、在线测试。组织有经验的教师广泛收集和编写、改写课程习题，以此为基础建立了课程题库；依据历年来的教学经验，对其中的难点习题进行解析；并选择其中的典型习题建立了在线测试系统；以上几部分资源都已上网，便于学生自学自测。 以大作业的形式安排课程综合训练。综合训练以课后大作业形式出现，加上综合训练后的课堂讨论，引导学生对所学知识进行横向和纵向交叉，系统理解，从而深入理解所学知识。 考试采用计算机辅助命题或由专家命题，使教考彻底分离。闭卷考试与大作业、小作业和课堂口头测试相结合，促使学生积极思维，开拓创新，零活运用所学知识，优化教学过程，深化教学改革效果。这样，即促进了学生学习的自觉性，又对教师进行了教学质量的检查。 结合各位教师的教学和科研特点，对相关授课内容，进行专题教学讲座。让学生了解当前一些前沿热点问题，增强学生们的现代科研意识及现代工程意识。 （三）相关资讯 1. 金属工艺学中新技术大量出现，课程内容需不断更新 近年由于汽车轻量化的要求，对金属工艺学课程的普及程度和研究成果的要求也越来越高，很多汽车零件逐步转化为轻质材料，而由于效率、成本、性能的综合考虑，目前的压铸成型技术采用的越来越多，零件的结构越来越复杂。 金属工艺学中的铸造成型技术也有了很多的新工艺出现，主要有三个方面：一是凝固理论推动的铸造技术的发展，主要的成就是定向凝固和单晶、细晶铸造、半固态铸