上课用初中物-功-课件.pptVIP

我学习 我快乐我快乐 我学习 3、某足球运动员在水平方向用25 N的力，将10 N的球沿水平地面踢出，踢出后球在地面上滚了30 m才停下来。在球滚动过程中，脚对球所做的功为（ ）。 A．750 J B．300 J C．450 J D．0 哪个力的作用对小车有了“成效”？有了“贡献”呢？ 　　用力拉在水平桌面上的小车，小车前进，则小车受到几个力的作用？ F支 Ｇ Ｆ F支 Ｇ F阻 Ｆ F支 Ｇ F阻 想想议议 　叉车举高货物 F s 　　物理学中的功主要是吸收了“成效”的意思。如果某个力对物体的移动做出了贡献，取得了成效，说这个力对物体做了功。 第十一章 第１节 功 一、力学中的功 马拉车 F s F 1．功： 拉力对车做了功 如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力对物体做了功。 s F F 起重机吊起货物 （作用在物体上的力） （物体在力的方向上移动的距离） Ｆ 二者缺一不可。 必要因素 s 你知道用什么标准来判断是否做功吗？ s F F F s F 2．做功的两个必要因素： 一是作用在物体上的力；二是物体在这个力的方向上移动的距离。 一、力学中的功 没有做功（劳而无功） 人用力推打石头而没推动 s＝0 F≠0 分 析 3、你能应用功的概念分析下面几个例子做功了吗？为什么？ 议一议 （1）当你抱着一摞书不动时，你累吗？你对书做功了吗？为什么？ （2）用力推讲台，讲台没有动，人累吗？人对讲台做功了吗？ 没有做功（不劳无功） 分 析 s ≠ 0 F = 0 冰壶在平滑的冰面上滑行时，人对冰壶做功了吗？ 议一议 用脚踢出足球，球在地面上滚动，滚动过程中，人对球做功了吗？ 没有做功（劳而无功） 提箱子在水平路上走，提力对箱子做功了吗？ 分 析 F≠ 0 s≠ 0 力的方向与运动方向垂直 s s s 不做功 议一议：竖直提力对物体做功了吗？ 4．不做功的三种典型情况 （1）有力，但是在力的方向上通过的距离为零。 （2）有距离，但是和距离同一方向上没有力的作用。 （3）有力，也有距离，但是力和距离方向是相互垂 直的。 一、力学中的功 结论：有力才有可能做功，但有力不一定 做功，无力就谈不上做功。 功＝力×距离 二、功的计算 1．功等于力和物体在力的方向上通过的距离的乘积。 W = Fs 公 式 2．功的单位和物理意义。 牛（N） 米 （m） 焦耳（J） 即：1 J＝1 N · m 二、功的计算 W = Fs 意义：1 N的力使物体在力的方向上，通过1 m的距离时所做的功为1 J。 单位：焦耳 例 在平地上，用50 N的水平推力推动重100 N的箱子，前进了10 m，推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5 m，他做了多少功？ 解：W1＝ Fs ＝50 N×10 m＝500 J 答：他推箱子做功500 J，举箱子做功150 J。 W3=Gs=100 N×10 m=1 000 J 你能行 50 N 100 N 10 m 水平向前推时，箱子的重力做了多少功？ 物理上的“功”指什么？ 功的单位是什么？ 怎样判断力对物体做功了？ 本课小结 功如何计算？ 1．举重运动员举着杠铃不动，举力做了功． 2．人提着一重物沿水平方向匀速移动一段距离，提力对重物做了功． 3．苹果从树上落下，重力对苹果做了功． 4．小球在光滑平面上移动一段距离，桌子的支持力对小球做了功． （×） （√） （×） （×） 判断正误： 1、下列说法中正确的是( ) A、一个人在工作中，他一定做了功 B、只要物体受到力的作用，力一定对物体做了功 C、物体通过的距离越长，作用在物体上的力对物体做的功越多 D、有力作用在物体上，物体在力的方向上通过了距离，这个力才对物体做功 D 2、小明和小亮体重相同，体育课上小明爬绳，小亮爬杆，两个人都爬到了3m高的顶端，比较两人做的功( ) A、小明做功多 B、小亮做功多 C、两人做功一样多 D、无法比较2 C 3、一个同学用12N的力，将一个重为4N的足球踢到25m远处，对他踢球时做功的情况，下列说法正确的 是( ) A、做了300J的功 B、做了100J的功 C、没有做功 D、做了功，条件不足，无法计算 C D 4、力学里的功包含两个必要因素：一是________；二是_______________· 5、把一个鸡蛋举高2m，做的功大约是_____J． 6、