增强职中学生学习动机的心理策略研究 教师进修学校 心理课题组.pptVIP

增强职中学生学习动机的心理策略研究;一、研究背景 二、理论思考 三、研究内容 ;一、研究背景; 我们的职业教育面临着难得的重要发展机遇期，机遇与挑战并存，成绩和问题并存。而我们要正确认识和把握形势，坚定信心，增强改革与发展职业教育的紧迫感和责任感，抓住机遇，乘势而上，切实做好新时期职业教育的各项基础工作。尤其是从学生入手抓好他们的各方面教育，为他们的成长和发展铺平道路。 ; 中考的失落感、混日子、关孩子 他们学习目的不明确，常常感到前途渺茫，因而学习中的主动性和自觉性都比较差，存在着一定的厌学情绪或倾向。可以表现为：学习的积极性不高，厌倦、逃避学习尤其是理论课学习，上课纪律差，注意力不集中，不愿做作业，害怕考试或对考试麻木不仁。即使是专业课，虽然较普遍存在喜欢参加专业实践、动手操作，但不少学生并不是出于求知的需要，而是出于一时好奇或觉得好玩，或者是对课堂学习的一种逃避等等。而这些现状不得不引起我们的深思。 ;（三）对职中学生学习动机不足的思考; ????首先，职校生普遍缺乏内部学习动机，求知欲不强。这并不是因为他们生来就缺乏好奇心、好胜性和求知欲，而是早在小学或初中阶段，往往由于考试失败而受到教师、家长的指责甚至打骂，而逐渐产生对学习、考试的恐惧心理，成为“应试教育的失败者”，求知欲望不断遭到削弱。???? ; ????其次，职中学生往往受人歧视，自尊心常常受到伤害，也阻碍学习动机的激发。职中学生由于学习自觉性差，学习成绩差，讨厌学习而受人歧视，其自身渴望得到他人承认和尊重的需要得不到满足，因而也难以产生认知即学习的需要。????; ?再次是不正确的归因损伤或泯灭了学生的自信心。很多教师和家长常常指责成绩差的学生“笨”，“蠢”，把学习成绩差的原因归结为学生智商低、接受能力差、脑子笨等等，严重损伤了学生的自信心，导致学生惯于把学习中的失败归结为自身能力差，最终变得不思进取，成为“惯于接受失败者”。 ;（四）从心理策略的角度去解决;二、 理论思考;2、心理策略 根据形势发展，运用心理学手段,预测和调控人的行为，揭示人的心理活动规律等而制定的行动方针和处理方式。;（二）研究目标;（二）研究目标;（二）研究目标;（三）研究中应该注意的问题;三、 研究内容;四、 研究方法;五、保障措施;六、研究计划;六、研究计划;七、 研究组织;敬请批评指正！