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长清区实验小学备课用纸------教材分析 （一）年级 （语文）学科 执笔人：董荣华 2013 年 3月 25 日 课题： 15、夏夜多美 教材特点： 本文是一个童话故事，主要讲的是夏天的傍晚，一只小蚂蚁掉进吃糖里，朋友们帮助它回到了家，课文既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣。读了这个故事，既会让人感到夜景美，又可以让人感受到小动物助人为乐的精神更美。 文章语言清新、活泼，充满童趣，学生非常喜欢。文中多次出现问句和感叹句，要指导学生读好。 教材位置： 本单元课文是以“快乐的夏天”为主题，本课处于本单元第三篇，前面《古诗两首》和《荷叶圆圆》已经让学生感受到了夏日的美好。本课继续让学生从夏夜的角度感受夏日的美，感受小动物助人为乐的精神美。 学情分析： 一年级学生对童话充满好奇心，本课内容对于学生来说难度不大，只是在理解小动物的心灵美时有点困难，教师需要采取多种学习方法帮助学生理解感悟。 学习目标： 知识与能力目标：1、认识13个生字，会写6个生字。2、正确流利有感情地朗读课文。 过程与方法目标：1、小组合作识字，使学生学会合作2、在多读中体会夏夜的美景和小动物助人为乐的精神，培养语感。 情感态度价值观目标：1、受到爱自然助人为乐的熏陶，愿意帮助别人。 2、感受读书的乐趣。 教学重点：识字，写字，正确流利地朗读课文。 教学难点：体会夏夜美，体会小动物助人为乐的精神美。 教学媒体：课件 板书设计： 蚂蚁 掉 睡莲 救 15夏夜多美 景美 精神美 蜻蜓 做 萤火虫 做 教学反思： 长清区实验小学备课用纸 课堂练习设计： 填一填 —————的灯笼 青青的—————— —————的假山 绿绿的—————— —————的草坪 弯弯的—————— 课堂测试题设计： 给下面的字加上偏旁组成新字，再组词。 也 ----------- （ ） 也 ------------ （ ） 寸 ------------ （ ） 寸 ------------ （ ） 作业布置： 课堂作业 阅读关于夏天的文章 长清区实验小学备课用纸------教学过程 教师引导 学生活动 设计意图 第一课时 导入新课 前不久，我们学习了《小池》，描写了初夏荷塘的美丽景色，夜晚的池塘又是怎样的景色呢？今天，我们来学习第15课。 板书课题 读文识字 这究竟是怎么样的夜晚呢？快读读课文吧。 出示自学小帮手 自读课文，圈生字，标自然段。 小组合作识字，在小组内交流一下识字方法。 2、检查识字 细读感悟 第一自然段 出示夏夜景图，说一说你看到了什么？ 2、课文是怎样描写这夏夜美景的？引导学生理解“静悄悄”。 3、有感情的朗读第一自然段 (二)学习2-16自然段 1、 在这静悄悄的夏夜，忽然传来了呜呜的哭声，怎么回事？ 2、读一读2-5自然段 采访：小蚂蚁，此时你的心情怎样？ 是谁帮助了小蚂蚁，它是怎样回家的？读6-16自然段 （1）、小蚂蚁为什么不住下？ （2）、小蚂蚁是怎么样回到家的？ （3）、小蚂蚁怎样带小蚂蚁回家的？ 星星看见了，高兴地眨着眼睛，它在夸谁呢？怎样夸？ 大家禁不住赞叹道：啊，多美的夏夜啊！ 第二课时 复习 认读生字词 读课文 指导书写生字 认读生字 重点指导 她：横折钩的横往上斜，但不能太长。 三、小结 描绘夜 背诵《小池》 学生按自学要求识字 开火车读生字 交流“睁”、“根”的识字方法 小组读生字，组词说一句话 说给你的同位听 抓住词语理解 指名读 带着感受读一读 感情朗读 交流 睡莲、蜻蜓、萤火虫帮助了小蚂蚁 指名读13、14自然段 飞机指小蜻蜓 小灯笼指萤火虫 学生读接受采访：小蜻蜓，你带着小蚂蚁飞了这么多地方多累啊，放下休息一会吧。 夸小动物 齐读 学生练写 师生共评 激发兴趣 导入新课 利用图画，培养学生看图说话的能力，在学生想象的基础上，训练学生语言。 利用采访的形式进行角色转换，体会小蚂蚁不能回家的着急心情。 抓住重