2017_2018学年高中地理第三章地球上的水3.1自然界的水循环课件新人教版必修120170822371.pptVIP

活动： 人类活动或多或少的地会对水循环过程产生影响。阅读下面的材料，结合水循环原理，分析下列现象并回答问题： 从1972年以来，黄河下游断流的时间和断流河段的长度逐年增加。70年代评价断流河段的长度是242千米，80年代延长到256千米，90年代增加到400多千米。90年代以前，断流最早发生在4月中旬，一年之中断流月份不超过3个月。进入90年代，断流最早发生时间提前到2月，一年内断流最多达227天，将近11个月，断流的河段最远延伸到了开封附近。 1998年底，国家开始对黄河水实施水量统一分配。经过合理调度，黄河再也没有断流。 （1）人类能够干预或控制水循环的哪些环节？ （2）黄河下游断流可能与哪些自然原因有关？ （3）黄河下游断流可能与哪些人为原因有关？ （4）人类可以采取哪些措施缓解或者避免黄河断流？ 蒸发蒸腾、凝结降水、径流、下渗环节 气候变暖、降水减少等 上中游地区过度引用黄河水 统一调配水资源、植树造林涵养水源等 ２、水循环的意义 (3)维持全球水量平衡 (1)海陆联系的纽带 (2)塑造地表形态 (4)调节全球热量平衡 相互联系的水体 空间分布 水循环的过程和意义 过程 意义 内因、外因 环节 类型 ① ② ③ ④ 存在形式 自然界的水循环 小结： 经典考题： （2005年广东高考） 下图所示为某河流的年径流量变化曲线图，读图回答问题： （1）该河流位于 （ ） A．亚热带季风区 B．亚热带大陆西岸 C．温带季风区 D．高寒地带 （2）能正确反映该河流水文特征的是（ ） A．由雨水和地下水补给 B．有一个汛期 C．冬季断流 D．年径流量大 c c 谢谢观赏 再见！ 新课标人教版课件系列 第一节《自然界的水循环》 第三章《地球上的水》 教学目标 一、知识与技能 １、了解水圈的构成和特点。２、理解并能绘制示意图表示水循环的过程，掌握其主要环节。３、理解水循环的地理意义。４、运用水循环的原理知识，分析常见的人类活动对水资源的影响。 二、过程与方法 1、谈话法，讨论法。2、读图分析法。 3、多媒体课件。 三、情感、态度与价值观 １、帮助学生确立事物普遍联系的观点。２、帮助学生树立正确认识和利用自然规律，实现人类与环境的和谐发展的观念。 四、教学重点 １、水循环的形成过程和地理意义。 ２、人类活动对水循环的影响。 五、教学难点 水循环的地理意义。 六、教具准备 多媒体课件 七、课时安排 1课时 资料： 水是生命之源。一个成年人体内水的含量大约占体重的70％。当人体中的水比正常量减少2％时，人就会感到口渴；当减少5％时，皮肤就会起皱纹、口唇干裂；当减少15％时，人就会死亡。我们可以7天不吃饭，但不可以7天不喝水。 水啊水…… 楼兰古国 一．相互联系的水体： 水的三态 分布特点 数量特征 气态水 液态水 固态水 1.水的三种状态和空间分布 最广 最少 次之 最多 地球淡水的主体，水量约占淡水总量的2/3 仅在高纬、高山或特殊条件下才能存在 水圈的构成 问题： （1）水圈的主体是： （2）陆地水体的主体是： （3）我们目前主要利用的是： 思考： 目前冰川水能否被大量利用？试分析原因。 海洋水 冰川 河流水、湖泊水、浅层地下水 不能，主要分布在高纬度、高山地区，利用难度大。更新周期长。 陆地上的水体及其相互关系 读图思考： （1）河流的补给涉及哪几种水体？ 大气降水、冰川水、湖泊水、地下水等 注意： 河流的补给类型有很多，一条河流可能有几种补给来源，但具体到某一河段以某一种补给为主。如长江上游地区以冰川补给为主，下游以大气降水补给为主，整条河流最主要的形式是大气降水。 洪水期 枯水期 洞庭湖 长 江 （2）河流与湖泊的补给关系？ 枯水期，湖泊补给河流；丰水期，河流补给湖泊。 补给类型 径流变化规律 主要影响因素 分布地区 补给特点 大气降水 热带雨林气候： 汛期 地中海气候： 汛期， 枯水期 季风气候： 汛期， 枯水期 世界绝大部分地区，我国东部季风区 水量变化 季节性积雪融水 季积雪融水常形成汛期 积雪多少 地形状况 我国东北山区 补给在 季，水量变化相对缓和 高山冰雪融水 季汛期， 季冰封，小