上海中医药大学国家级中医药继续教育项目23.ppt

上海中医药大学国家级中医药继续教育项目——《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;二、教学问题设计支架的形式 1、偏向人文科课程的教学问题设计模板;2、偏向理工科课程的教学问题设计模板;3、面向各科课程的教学问题设计模板;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;导师指导原则—— 根据大纲要求，结合案例，将专题教学 内容中知识要点予以梳理归纳，包括： 重要概念、定义， 病理生理与临床表现的因果关系， 诊断要点依据，鉴别诊断要点依据， 病理生理改变与治疗切入点、 治疗原则方法等 辅导时讲解应用，加深同学理解和记忆;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;:muaFHgFB4ndS*O5b-ii+d7R-Whr9HLnONiDv~axGmSVuUQkDt=4)ov9DEbzud1FRz)`O.L)#pFr~U7a%a7U*tHr$+O:1S.@DVK6i1zFiKKgCwc:CMt#%E*$xRJ7l6IQv#!AZVnGv@4(nt6zz6tn(4@vGnUZA!ZuPH6l6IRw$D%ZsLB;bvBfJJhEy0h5JUC=R:;M-#qFr~T69$85S@$qDnY*J~M=*xPD:a`rx9BA7tm1)rBhORsSPjEv`7@sAfKLkIE6odT*O4a*ff82L!P9j0xBcDB6ri##iq6BDcBx0j8O!K17ee82M%Rcn4CHiKIdyr+5=tBhNQpPLfyo:$jq4xy6uo+7ALt$)J@=F!UjzmY)O14X41O-ZnAlW%I`~M=*xPE0b~tzbED9wp-5@vFmTXxYVqKC0e:AInSUtSNgyo%.Zfl;rr;lfZ%nyfMRsTRmHz;d;AJoTWvURkDt+3*mt7AB8vq=8ALt!(I+-DZRhwiUK.:S:I$TgueOVA*D!VnFu-1$hn:rq.jcU=Xhq7DHhIF9tk!#iq4zB9ytd3IUD`:U44T.=AQE;8-mq1sqf7O%O7f~pr0pl)7.CPy-S22S+ARF0b@qu6xw1meW@Xgp5ADdCz2lcS*P6d=ll`hbW~!nygOTvXWsOG6m8KUA(=K=)BUL9n7IPuYZyWRjBq*.Zfk.pphbU=Xhr7EIjJHbwn:%mu8DFeDy1j9O#K06$cc$6:J#N8i0xBcDC7rj!.$kt8EGfEB4ndT(P6d+kk@f9U@ZkvdLPrTRnIB0f1ENtZ$B!YrLC:c.xEiMNlJE6ncR$L05!a9Y1~DSF:9-mp:qn=b2JXI08*hi=fbW%pBkTZC*BXRhylY-P37!97V)vKv(U68#62O)WjvfOVy!$zWQhylZ=R6a*dc#2~CRD5gj@ie!1=xKu@P01R=BSH2duzbCB7tl1(pzfLOoOLfzq)1*mu8CEcAv.f4JVD`;U33S-yOB5imnk-90IWH:7*hj=gcX.*rEnW$F--F$WmDqWae-ge$4ESE.5gi@hdZ:-vIs!-LN=wNB7-mr3ut;kcV=Wfo4ADdDz3mdT)R8f`nokf#;(sDlUZB%%zVNdtgS$J:T0.K*WkxiT!F=@K-wOD:b~tzcEEbxr=7~yIpW#B!n=c3LZL3b+mo.lh%3`yLu=N.;O@*wNA6(lp1sqh9R(Sbj:vx7wtf5MZJ07%ef*a5P(Vgr9HMoQPlGz:e1DMsZ$C$ZtMD1e:AHlQRpNIashW)Q