义务教育2010-教研教改计划.docVIP

xxxx外国语培训学校2010年教研教改部计划 月份 内容安排 3 制定部门岗位职责并制定年度计划； 落实各分校成立教研小组；（儿童，少儿，初一，初二，初三/四）， 探讨教材，备课，讲授，与其他教材结合，总校负责进度，考核； 准备国内过硬的综合类教材，了解，订购； （剑桥国际少儿英语/Supper kids/美华/美乐蒂韵律英语等） 各分校课堂教学用语培训及考核；（3.25） 4 将征订的有效综合教材发到分校，根据教材评定标准集体研讨，选定新教材； 分校的素质课展示，并确定素质课的展开模式，着手实验课题；(4.8) AAA、VIP教师的选拔及培训，为分校开展课程做好教师资源准备；（4.22） 发布各分校创新课型和特色课展示及评选通知； 各分校上报NCE-II L1-6的朗读录音； 5 特色课内容选择与敲定，培训；(5.13) 各分校语音二册练课，并抽查；（时间待定） 各分校上报NCE-II 7-12课的朗读录音； 6 各分校上报NCE-II 13-18课的朗读录音； 教师课件制作与特色课展示评估与考核；(6.10) 教师词法考核；（6.24） 发布教师授课比赛赛事安排等，各校区提交授课比赛教师名单(7.2)； 7 各分校上报NCE-II 19-24课的朗读录音； 9 教师授课比赛；(9.7-9.8) 教师句法考核；(9.19/26) 10 教育学、心理学培训及测试（学习魏书生光盘）；(10.14) 各分校上报NCE-II 25-30课的朗读录音； 11 教师板书考核测试；(11.11) 万能句型的培训及测试；(11.11) 教师口语测试考核；(11.25) 各分校上报NCE-II 31-36课的朗读录音； 12 各分校上报NCE-II 37-42课的朗读录音； 素质课结题，上报论文；(12.23) 思想教育、课堂激励、激发兴趣研讨，落实心得体会；(12.23) 1 各分校上报NCE-II 43-48课的朗读录音； 教研分组：各校区按教师主要授课类型进行小组划分，小组确定后选定小组负责人。 进行集体备课、探讨如何讲授、练课、与其他教材结合授课。 总校负责进度、考核 考核时，任选初中课本中的一课，教师说出其中的知识点（重点、难点），与其他教材的结合，抽查讲课或说课，提问课本中知识点的用法，能够正确回答。 项目 进度 10’ 重点 10’ 难点 10’ 教材结合10’ 讲课/说课40’ 知识点问答20’ 分数 各项评分依据： 满分10分，优秀9.5，良好9，及格8.5，不及格8，未完成0。 满分20分，回答10-20个知识点问题，每题1-2分。 满分40分，优秀38，良好36，及格35，不及格30。 课堂用语： 考核内容：提问30个课堂用语（汉译英，口头或笔答）+课堂展示（至少展示应用20个课堂用语） 每个课堂用语2分，完全正确2分，其中1个单词错误（重音、单元音、双元音等）1.5分，语法或表达错误0分。 教材评定标准： 教材是否反映了先进的英语语言教学理论，包括语言理论、学习理论和教学理论等。 教材是否有配套教材（配套练习册/教师指导用书等）。配套教材辅助性是否完善，在教学内容的安排、教学任务和活动的设计、教学方法的应用等方面的可操作性是否高。 是否严格按照国家大纲或课标的要求编写的。 是否符合学生需求，为学生提供了所需的知识、技能和科学的内容，内容是否贴近生活，适合学生的年龄阶段，学生易接受，是否趣味性浓厚，能够激发学生的兴趣。 教材是否能够有效地促进教学。 教材能否有利于教师的教学理论及、教学/交际技能、专业知识、教学推理和决策能力、情景知识的发展。 教材能否使教师最大限度地投入并激发他们的教学热情。 教材是否平衡发展四项基本语言技能（听、说、读、写的技能）。 教材中是否提供了各种各样的活动和任务，大量丰富多彩的活动、练习等。 教材设计是否由易入难、由浅入深、循序渐进，知识结构螺旋上升。 教材是否提供语言形成性评价和终结性评价的内容。 教材是否兼顾了学习者个性差异。 教材是否有利于教师教学和自我职业发展。 教的价格是否易接受。 教材与原有教材的衔接度是否密切。 教材体系是否健全，连续性强，基本包括幼儿、儿童、少儿、初中，甚至高中内容。 素质课：从老教师选拔或直接针对性培训新老师 课程内容原课本内容或选定故事、童谣、歌曲、话剧等 上课模式：每次基础课+素质课；或每2-3次一次素质课（2节） 课件制作： 序号 内容 等级分值 优秀 10分 良好 8分 及格 6分 不及格 4分 无 0分 1 符合课程的教学目标，与学生的学习