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浅析当代大学生思想政治教育新思路 　　【摘 要】当代大学生具有进步性、创新性和无限活力的特点，如何在经济全球化、社会信息化和市场化的大背景下，结合大学生的自身特征展开教育，是一个关系到国家和社会长远发展的重要课题。本文从分析当代大学生的思想特点入手，提出当代大学生的思想政治教育不能循规蹈矩，应该变更传统的教育教学模式为综合素质和能力培养并举的教学模式。 　　【关键词】当代大学生；思想政治教育；综合素质 　　在当今社会，世界各国的战略家和政治家们已越来越清醒地认识到：决定经济竞争的关键在科技，决定科技实力的基础在教育，而决定教育发展水平最主要的基础则是教师与学生的学习与创新能力。作为社会建设生力军和后备力量的当代大学生，如何对其进行综合素质的教育，是当前大学生教育的一个严峻课题。其中，加强对当代大学生的思想教育研究尤显重要。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中明确指出：“现在和今后一二十年学校培养出来的学生，他们的思想道德和科学文化素质如何直接关系到21世纪中国的面貌，关系到我国社会主义现代化建设战略目标能否实现。”因此，积极探索大学生思想教育工作的途径、形式和工作机制的创新，无疑有助于开拓大学生思想教育的新思路。 　　一、当代大学生思想现状分析 　　随着我国经济和社会的全面进步，我国高等教育也得到了长足的发展，我国高等教育正在“精英化教育——大众化教育——普及型教育”的发展道路上飞速前进。相应地，当代大学生思想也在这种社会存在和社会意识的变动中表现出前所未有的复杂性。总体而言，当代大学生的思想表现呈现出以下特点： 　　（一）议政热情高且广泛关注社会问题，但参政热情欠缺 　　在当下信息大爆炸时代，大学生获取信息的途径越来越多元化，彻底改变了过去身在象牙塔里，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的状况。他们可以通过电视、广播、网络等媒介及时了解世界的千变万化。再加之国家对教育体制的改革，使大学生在学习期间并不能高枕无忧。因此，学生一方面密切关注国家政策变化和社会发展???势，对国家提出的支持西部大开发、振兴东北老工业基地等都津津乐道。对于国际形势，大学生也表现出极大的兴趣，并且政治意识、理想激情逐渐被理智、客观、冷静、现实的头脑所取代，看待问题逐渐由对事件的感性认识上升到对事件背后的深层次的理性思考。另一方面，学生出于就业压力，对于国家关于大学生就业等方面的政策方针也极为重视。但是，也存在部分学生对政治理论学习不主动，不积极，小部分大学生身上还存在一定程度的逆反心理，对一般性政治活动不热心。有的学生甚至不求上进，得过且过，一幅无所适从的样子。 　　（二）价值取向呈现多元化和极端化 　　据一份对当代大学生的调查显示：当问到“人与人之间是否应互相关心”时，有90.76%的人表示认同，认为“个人利益应服从国家集体利益”的占75.9%，有86.08%的学生认为，人的一生中“金钱”最重要，“人生苦短，及时行乐”的人生哲学，反映出拜金主义和享乐主义思潮在青年中仍有市场，有93.85%的学生对“金钱不是万能的，但没有金钱是万万不能的”持“赞同”和“基本赞同”的态度。这说明，当代青年普遍认同科学正确的价值观，不抛弃道义，但也十分注重实用。 　　大学期间是人的世界观、人生观和价值观形成和发展阶段。这是由于这一特点，使得大学生在树立自身的价值观上容易出现偏差。再者，由于生活经历的单纯和价值环境的复杂，他们中不少人存在认知与行为的背离。大学生虽然主流积极，亮点突出，但缺乏艰苦生活磨练，心理承受能力较差；虽初步具备了一些现代性的思想品质，但科学精神、人文素养、公德意识、心理素质还有欠缺；还有些学生自我意识强烈，集体观念、团队精神、大局意识、社会整体意识缺乏，“价值主体自我化、价值取向功利化，价值目标短期化”的趋势日益突出。 　　（三）性格开朗，但缺乏意志力，承受挫折能力差 　　现在的大学生普遍具有较好的学习和生活条件，他们充分得到来自社会、学校和家庭的关爱。因此，在性格上养成了乐观看待社会，同时对于周边的人和事能持乐观态度。而且大学生已经充分接触社会，这让他们意识到发展自己的主动权就在自己手里，自身的力量是发展的内因。但在具体的现实生活中遇见不顺利时，又往往表现得优柔寡断、缺乏应有的信心和毅力，更有甚者，还表现出过分的失望、焦虑、沮丧甚至意志消沉、自暴自弃。绝大多数同学懂得在相对宽松但竞争激烈的大学四年中，应该珍惜时间，抓住一切机会锻炼自己，但缺乏应有的意志品质，面对学习困难和新环境时适应能力较差。 　　（四）部分学生情感脆弱，各类心理疾病频发 　　绝大多数当代大学生在学校里各个方面能够协调发展，但也部分大学生存在严重的心理问题。如学习焦虑，人际交往中存在心理障碍，自我封闭等等。这些不健康的心理状态，如不进