信息时代青少年发展特点积极心理健康教育.ppt

本文观看结束！！！ 交流回顾 你为团队任务的完成出了哪些力？完成任务是否需要分工？如何分工的？每个人的任务是什么？ 这个活动中最困难的地方在哪里？在活动中你们组遇到了什么问题？如何对问题进行拆分的？ 从过程和结果看，组间比赛对本团队合作是促进还是削弱了？ 这个活动给我们最重要的启示是什么？对我们的学习生活及今后的个人成长有什么帮助？ 模块四：团队合作 单元二：团队合作 行为训练:车轮滚滚（齐心协力） 关键词：责任、奉献、沟通、安全、分工、竞争 一、如何实现团队合作 1、方式：分工（目标分解，角色分配，各司其责） 领导者/实施者（供报纸，供胶条，粘贴）/修补工/监督员 2、流程：PDCA闭环（计划、执行、检查、改进） 二、合作与竞争的关系 合作—组内成员间 竞争---组间，个人与个人间 关系：互动，依存，共生，共赢 电子板书 课后作业与实践 1、阅读并交流《七个小矮人的故事》 2、在个人成长实践中自觉自地进行团队合作。 系统工作流程 素质 评估 素质档案 职业素质训练 职业能力训练 情绪管理能力训练 职校学生 素质考核 整体解决方案 行为训练场——教具箱 教具箱 整体解决方案 压力调节 音乐调适 放松训练 自主调节 情绪音乐 个性音乐 自由欣赏 轻松休闲 缓解紧张 自我激励 肌肉放松 呼吸放松 想象放松 2、融入职业技能培养中 （将健康的心态和观念融入专业作品和人生体验中） 例：影视专业学生用镜头表达心理人生 二、拓展性心理教育模式 与 studio影视公司 创设影片《穿越青春系列》 总结： 总结---做好辅导： 多元智能图谱的制作 体验式活动的组织程序 引发实践应用与反思 思考题 1、你对自己当前开展的心理教育如何评价？ 2、你认为适用当前中职学生现状，开展什么样的积极心理教育实践模式最恰当？ 3、以“团队合作”课题延伸，阅读以下《七个小矮人的故事》，交流自己的心得，并交换对团队合作的理解。 谢 谢 欣 赏！ * Here is what they look like. 封面 * 心理行为训练的方式是团队形式，就是微社会系统模型 4、团体心理专题讲座、辅导 5、个别心理咨询辅导。 1、融入通用职业素质整体养成中 （全新心理课程体系=心理+体育+德育+班级建设） 2、融入核心职业素质培养中 （健康的心态和观念融入专业作品和人生体验中） 二、拓展性心理教育模式 专业知识 专业能力 职业素质 特定 职业素质 通用 职业素质 职业 核心能力 职业 理念 自我管理 与人交流 团队合作 创新能力 解决问题 环境适应 信息处理 通用职业素质训练理念----- 通用职业素质训练对策 2、认知强化 3、成长实践 1、行为训练 核心能力建设中心 ----体验激发情绪，行为改变认知，习惯积淀品质 心理行为训练是一种应用行为心理学、认知心理学等学科的基本原理，借助行为训练作为媒介手段，用以提高受训学员的基础心理素质和心理健康水平的训练方法。 按照一定的要求，有计划、有目的地训练学员的行为，使之形成符合教育目标要求的良好行为习惯。 核心能力训练——社会能力 行为习得与改变 操作性条件反射理论 社会学习理论 经典条件反射理论 模仿学习 班杜拉的实验 行为获得的影响因素 核心能力训练——社会能力 1、融入通用职业素质整体养成中 （例：职校通用职业素质训练） 二、拓展性心理教育模式 训练过程： 0、职业素质基础测评 1、集体破冰 2、团队建设 3、活动前热身 4、活动实施 5、总结分享 6、点评提升 训练模块： 自我管理能力 与人交流能力 与人合作能力 解决问题能力 创新能力 应对挫折能力 职校生通用职业素质训练 ----体验激发情绪，行为改变认知， 习惯积淀品质 举例 通用职业素质训练模块 模块一：自我管理 模块二：与人交流 模块三：团队合作 模块四：创新能力 模块五：解决问题 模块六：环境适应 模块七：信息处理 模块八：职业理念 ----体验激发情绪，行为改变认知，习惯积淀品质 模块一：自我管理 单元一：认识自我 行为训练：爱心天使 课堂分享：展示自我 行为训练：激励他人 单元二：独立与自律 行为训练：感恩父母 行为训练：信任背摔 单元三：掌控自己的情绪 计算机训练：压力与情绪管理系统训练 模块二：与人交流 单元一：沟通你我他 行为训练：盲阵 行为训练：苹果凤梨 行为训练：孤岛求生 单元二：沟通无障碍 课堂分享：我说你听他来评 行为训练：拼图 模块四：创新能力 单元一：我的创新意识 行为训练：心有千千结 行为训练：传球 单元二：要思也要做 行为训练：时装秀 行为训练：中流砥柱 行为训练：穿