最新 高效课堂操作规范课件.ppt

* 展示的顺序： BC展示，其他人补充，A质疑对抗，D负责板书，C补充提问，A完善。 其他组同学随时质疑，或在该组展示完后质疑。其他组的同学可抢夺展示权或质疑评价，都可以回答该组未回答正确或回答不完整的问题。 学生手拿学案或作业、课堂记录，随时记录和纠正自己的错题。回答问题不必举手，可抢答。 教师适时点评，不得随意干扰。点评内容包括对问题的解答和对该组展示的表现，以及其他组同学的好的质疑和回答。 * 教师在学生展示中的作用： 在整个展示的过程中，学生始终在动，动口、动手、动脑、动情，老师在这个过程中要全身心投入，注意观察、倾听，思考。要有全员参与的意识，调动学生学习的热情，让学生无拘无束的“动”，随心所欲的“说”，放大声音讲，鼓励多种丰富多彩的展示形式。 * “能说会道是生活的需要，不敢展示是进步的大敌”； “不做填鸭等人喂，要学饿虎自求饱”； “羞做课堂缩头龟，敢当发言出头鸟”。 经常让学生自问： “我怎么看待自己在课堂展示这一举动？我怎么看待别人的课堂展示？我打算在这一节课上展示吗”…… * 全班展示前，教师根据学习内容的重难点和关键点，整合全面知识，确定展示的先后和详略； 适时掌控，鼓励质疑，捕捉问题，巧妙追问； 教师站在学生中间或后边，发现错误、难点、需强调的问题，待学生把话说完，走上前去或在原地进行讲解。讲解要精练不繁，方法应多样化，一般应采取启发式，不可直接告诉答案。 要聚焦问题、聚焦展示的学生， 创新安排聚焦环境，让所有学生都可以听清，看清，记全。 。 * （三） 巩固训练课规范 北京市十一中学把构建科学训练体系作为课改的一个重要着力点，他们认为，对于减轻学生的课业负担至关重要。 对每一个学科都提出了科学训练的要求：比如语文，要求课堂要有10分钟时间落实本节课重点知识的检测，或者阅读方法的检测；自习课要有20分钟时间落实当天所学的基础知识和学习方法，有时也安排阅读。家庭作业在不超半小时的基础上力求形式多样化，有自学、随笔，名著阅读，课外拓展古诗文的背诵，朗诵演讲等语文活动的准备等，数学和英语也都提出了具体要求。按照设计，逐步建立有利于促进学生综合发展的学习基础训练体系，切实减轻学生学业负担。 * 巩固训练课流程 习惯培养：经常复习重难点解题方法；勤学好问，无漏做现象；课前 整理好学案和课堂记录本、纠错本、典型题积累本， 课堂六个环节，由教师组织。（40分钟） 第一环节：作业点评、解读目标，分配训练展示任务 （2分钟）； 第二环节：小组预展（适当安排任务）（6分钟）： 1. 知识基础训练； 2. 知识运用基本技能训练； 3. 重难点训练； 4. 知识运用拓展点、变式训练； 5. 知识梳理和方法归纳； 第三环节：班内展示。鼓励学生提问，教师穿插讲解（18分钟） ； 第四环节：当堂检测（8分钟）； 第五环节：自主纠错，积累优秀成果（4分钟）； 第六环节：学生、教师总结评价（2分钟） * 精题演练： 精心选取练习题是教师的主要任务，是教师能力、水平的集中体现。 演练题要典型、要有代表性、可变性；通过典型题的训练、引导、点拨，可以使学生举一反三、触类旁通。 演练题要使学生经历由易到难的过程，使各类学生都能学会，会做，产生兴趣。 * （四）反思总结课规范 习惯培养：课前整理好自己的纠错本、作业、学案。反思得失，梳理知识，回顾学习方法、态度、学习能力，写出反思报告。 课堂分六个环节，共40分钟。 第一环节：作业点评、解读目标，分配反思任务 （2分钟）； 第二环节：小组预展（6分钟） 1. 整理知识网络中的得与失；2. 基础知识学习中的得与失； 3. 易错点、易错题正误分析；4. 课堂、作业、实践学习等表现； 第三环节：班内展示（18分钟） 第四环节：组内交流、评价（6分钟） 以本课的作业(学案)、平时记录为依据，进行自主评价，并画出 等级。优秀作业、成果，组内展示； 第五环节：对应组交换AB级学案作业，并写出欣赏评语（6分钟）。 第六环节：师生评价、总结（2分钟）。 * 反思课的任务： 1. 反思本课（阶段）学习中的学习态度、学案完成情况、课堂展示、学习效果、小组任务等完成情况； 2. 整理学案，完成未填的空白处； 3. 纠正错误之处； 4. 对易错题、易错点进行再学习训练； 5. 进一步对知识梳理建构； 6. 组内、班内交流、鉴赏、学习，取长补短。 * （五）拓展实践课规范 习惯培养：讲究卫生，爱护劳动工具，自觉保护环境；主动参与实践