新二数(上)第四单元.docVIP

二年级数学（上册）第四单元 表内乘法（一） 【单元教学内容】：教材第46-67页。 【单元教学目标】： 1．让学生在具体情境中理解乘法运算的意义，知道乘法算式各部分的名称。 2．让学生经历编制乘法口诀的过程，知道乘法的口诀是怎样得来的，熟记2～6的乘法口诀，会用口诀熟练口算有关乘法算式。 3.使学生会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程，能用加法、减法、乘法解决简单的实际问题。 4.使学生感受到用乘法表示同数连加的简洁性，感受我国语言文字（体现在乘法口诀中）的独特魅力，增强民族自豪感。同时，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。 【单元教学重点】： 让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记2-6的乘法口诀。 【单元教学难点】： 4-6的乘法口诀。 【单元课时安排】：?? 乘法的初步认识......................................4课时 5的乘法口诀与练习...................................2课时 2、3、4的乘法口诀与练习.............................2课时 乘加、乘减...........................................2课时 6的乘法口诀与练习...................................2课时 解决问题............................................ 1课时 整理和复习.......................................... 1课时 单元检测.............................................2课时 共计 16 课时 二年级数学（上）第四单元 表内乘法（一）　教学设计 课 题 乘法的初步认识 教材46-47页 例1 及相关习题 教学目标 1、让学生在具体情境中理解乘法运算的意义。 2、认识乘号，会读写乘法算式。 教学重点 知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便，认识乘号、会读，写乘法算式。 教学难点 初步理解乘法的含义 教学准备 小棒、练习本、题卡 教学方法 操作实践 教学课时 第1课时 教学流程 教学环节 教师活动 修订栏 预习 课本46-47页 导入 一.激趣引入 星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戏呢，让我们来看看吧。这是什么地方呀？你最爱玩什么项目？ 教学 过程 二.认识乘法建立概念 教学例1： 1.课件出示插图： （1）小飞机里共有多少人？ （2）分小组讨论一下：怎样数？怎样算？ （3）请分组汇报说说你们是怎样算的？ 板书：一共有5个3相加，3+3＋3＋3＋3=15 （2）小火车里共有多少人？ 每个小火车坐6人，一共有4个6相加，板书：6＋6＋6＋6=24 （3）过山车里共有多少人？ 板书：2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=14 ? 7个2相加 ? 2.师小结:像上面算法来算，你觉得怎样? 对呀, 太麻烦了.为了更简便地表示像这种有很多个相同加数连加的算式,今天我们来学习一种新的计算方法。 板书：“乘法的初步认识” 3.同学来观察一下黑板上面的加法算式有什么特别的地方？ 大家说得对，根据这些特点，我们把很多个相同加数相加的算式简化,如在相同加数和这加数的个数间写上一个符号“×”，叫乘号。 像这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。 2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=14 可以写成乘法算式：2×7=14 读作：2乘7等于14。 或：7×2=14 读作：7乘2等于14。 用乘号“×”表示运算的式子叫做乘法算式。 几个几相加写作：几×几? 读作：几乘几 4.小组活动，集体评价乘法算式和乘号的写、读。 三.尝试练习 ： 1.刚才学习了写、读乘法算式，学到这里，你还想知道什么？ ①.看游乐园过山车上共有几人？ 加法算式：????????????????? 算式中有（? ）个（? ）相加 乘法算式：???????? 或?????????? ②.小火车上共有几人？ 加法算式：??????????? 算式中有（? ）个（? ）相加 乘法算式：???????? 或?????????? ③.小飞机上共有几人？ 加法算式：?????????????? 算式中有（? ）个（? ）相加 乘法算式：???????? 或???????? 强调：像这样只有出现相同数连加的时候，可以把加法算式简写成乘法算式，但加数不相同时就只能用加法算，不能用乘法算。 小结 今天我们学习了乘法，具体学了些什么？ 板书 设计 乘法的初步认识 2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=14 像这种加数相同的加法，还可以用乘法表