小鲸鱼游大海一课二上早期阅读.docxVIP

早期阅读：小鲸游大海（一上）活动目标：1、阅读了解鲸鱼的生态环境。2、初步认知有关海洋的词汇词义。3、感受小鲸勇敢学习本领的精神，懂得遇到困难不害怕。活动准备：1、大书、鲸鱼轮廓图、五匹马、两头象图片2、字卡：海岛、浅海、港湾、深海、海底活动过程：一、幼儿讨论引出话题。1、你知道世界上最大的动物是什么？海洋里最大的呢？2、你知道鲸鱼到底有多大呢？（出示五匹马、两头象图片，在小鲸鱼的轮廓图中摆放）3、鲸鱼真大好大，今天我们就来讲一个关于鲸鱼的故事。二、共同阅读教学大书。1、认识封面的主人公，认读：小鲸游大海。、2、提问：请仔细听清楚小鲸鱼和妈 妈在大海里游过了哪些地方？3、师分段逐步讲述故事。⑴出示“海岛”问：鲸鱼妈 妈在哪里生下了小宝宝？这个刚生下来的小娃娃有多大呢？鲸鱼宝宝吃什么？它们的名字是什么？妈 妈希望小鲸鱼长到怎么大？⑵出示“浅海”问：为什么鱼弟弟、鱼妹妹看见小抹香就要逃跑？?（了解鲸和鱼的区别?你们知道小抹香和妈 妈在干什么？这白白的水柱又是怎么回事？（幼儿先观察，师再讲述）⑶出示“港湾”问：小抹香跟着妈 妈学了哪些本领？（跟师做模仿动作）⑷出示“海底”问：小抹香遇到困难了，可是妈 妈为什么不去帮助孩子呢？⑸你喜欢鲸鱼妈 妈和小鲸鱼吗？为什么？三、完整欣赏故事。早期阅读《小鲸游大海》活动设计（二上）【读本分析】一、图画特点——1.开本：《小鲸游大海》是一本横开本的图画书，每幅场景都是由两页画面构成，横向张开，更好地表现“小鲸游大海”的场景，画面宽大、文字丰富，适合大班幼儿阅读。2.色彩：整本图画书的色彩鲜艳、明朗，画面的每一页的颜色都是以故事情节背景相匹配的，例如说故事开头说“四月天气好”，这一页的背景颜色就是以金黄为主，给人一种阳光灿烂的感觉，直接呼应了故事情节；封面上的文字“小鲸游大海”采用了深蓝色，让幼儿可以联想到小鲸是一种生活在海里的动物；在主色调的基础上，又通过画面丰富的颜色变化表现出不同的意境，使读者感受读本的幽默风趣。3.画风：图画模仿孩子稚嫩的笔触，给孩子一种亲近感，从而喜欢读图，容易让孩子产生一种跃跃欲试，想要用笔去涂抹、尝试，勾画的愿望和勇气。二、文学要素——1.角色：《小鲸游大海》有抹香鲸、小抹香、鱼、乌贼四个角色，抹香鲸、小抹香是主要角色，鱼和乌贼是辅助角色，故事的描述采用拟人的手法：故事中的角色具有人的情感：妈妈让小抹香学习怎么应付敌人。2.情节：故事以“四月天气好，靠近一个大海岛，鲸鱼妈妈生下了一个鲸鱼宝宝”拉开帷幕，围绕着鱼害怕小抹香，小抹香和妈妈到海里游玩的故事行进式展开，高潮出现在“小抹香的头被乌贼缠住，妈妈忍耐，让小抹香学习怎么应付敌人”，塑造了勇敢的小抹香的形象，以“勇敢的小抹香，实在了不起”美好结局落幕。3.语言：从一个有趣的视角切入，以妈妈说故事的口吻，讲述了小抹鲸从出生到长大变勇敢的故事，文字丰富。4.主题：以直陈式的方式给我们分享了鲸鱼的生态环境以及有关海洋的词汇词义，通过故事中抹香鲸与小抹香之间的情感关系，渗透了爱要学会放手，长大了要学会独立，不依赖他人。【设计思路】对于大班的幼儿增加他的科普知识以及词汇词义是一件非常重要的事情，这从“幼小衔接”的角度上来说也是一件非常有必要的事情。我设计的《小鲸的故事》系列活动，以四个课时来落实完成。第一课时的重点是：理解故事的基本内容和鲸的简单常识，认知有关海洋的词汇词义，感受鲸鱼妈妈与小抹香之间的情感互动；第二课时的重点是：练习转圈、蹲、跳等动作，体验小鲸跟妈妈练本领时的认真与快乐，学习“一面…一面…的句式”；第三课时重点是：观察认知鲸鱼的外形特征，画出与众不同的鲸鱼形象，学习用“我可以…吗？”的句式来协商做某事；第四课时的重点是：制作有关鲸鱼的连环画，向他人介绍自己的连环画本次活动是第一课时，共设计三个环节，每个环节的策略运用如下：第一个环节：运用谈话讨论的策略出示有关鲸鱼的动态PPT资料确认猜测引起幼儿的注意力，激发幼儿想了解抹香鲸的欲望能与故事主动互动；第二个环节：运用导读大书重点画面策略，引发幼儿观察画面的兴趣，了解故事主要人物和地点，理解故事的前因后果，以及通过故事的情节，了解鲸和鱼的区别；第三个环节：运用玩游戏的策略，让幼儿获得故事中出现的新词汇，感受故事中鲸鱼妈妈与小抹香之间的情感互动，并设置悬念，为下节课做铺垫。【活动目标】1．通过解读读本，理解故事的基本内容和鲸的简单常识。2．借助故事初步获得有关海洋的新词汇。3.?引导幼儿感受故事中鲸鱼妈妈与小抹香之间的情感互动。【活动重点】通过解读绘本，理解故事的基本内容和鲸鱼的简单常识。【活动难点】借助故事初步获得有关海洋的新词汇。【活动准备】教学大书《小鲸游大海》、PPT、字卡：“海岛”、“浅海”、?“港湾”?【活动过程】一、和幼儿讨论引入故事。??????1.你知道的