大学语文课练习答案秦.doc

《蒹葭》 1、谈谈本诗的主题。 答：对这首怀人诗，历来解说不一。关键在“伊人”的理解上。“伊人”正象征着真善美，是人类甘愿付出高昂代价而不断为之奋斗的美好目标。《蒹葭》通过思见秋水伊人而终不得见的意境描摹，抒发了一种爱慕、怀念与惆怅交织的情感，但无论追寻之路有多么崎岖，诗人始终上下求索，永不放弃。诗歌散发着至真至纯、执着无悔的人性美。 2、诗中反复用“宛在水中央”、“宛在水中坻”、“宛在水中沚”这样的句子，对表现主人公的思想感情有什么作用？ 答：这是重章叠句的手法，句型重复，通过央—坻--沚的变化，反复描摹了不管诗人如何追求，结果仍是伊人宛在，思见秋水伊人而终不可得。诗人的憧憬，焦急与惆怅失望之情得到充分渲染，感情抒发回旋跌宕，尽管诗人追寻未果，但诗人思慕想见的心情却越来越浓烈，充分突出了诗人的永不放弃与执着无悔。在诗意上有层层推进的作用。 《湘夫人》 3、试分析“嫋嫋兮秋风，洞庭波兮木叶下”的意境。 答：深秋的凉意和情感的寂寞不安融为一体，这一凄清杳茫的秋景，渲染出一派难以言说的凄迷惆怅之情，被后人称为“千古言秋之祖”。 秋风、落叶也就成了表达失落、惆怅之情的最敏感且最富表现力的词汇，同时也成为最能唤起人们悲愁情感的自然景观。诗人用秋风、微波、木叶等最能表现季节特征景物在很广的范围内编织出一幅壮丽秋景，同时又在一定程度上烘托自己内心不平静。 4、试分析抒情主人公的形象。 答：诗歌的抒情主人公是湘君。湘君与湘夫人约期难遇，他无比惆怅失落，他在沅澧两岸徘徊、追寻，急切寻觅中产生幻觉，想象自己筑室水中以迎娶湘夫人，他用各种香草装饰爱巢，表达了对湘夫人的执著、深挚的爱情，对美满生活的执著追求，最后因与湘夫人相约不逢，在无可奈何情况下的“逍遥容与”。在湘君身上，我们感受到了他对爱情的坚贞不渝，对理想执着追求。同样，我们也看到了屈原的影子。 《迢迢牵牛星》 5、谈谈本诗的主题。 答：本诗借牛郎织女感人肺腑的爱情悲剧，抒发人间游子思妇的别离之苦。 6、试分析本诗的艺术特色。 答：⑴《迢迢牵牛星》将只是两个星座名称的牛郎和织女人格化，以牛郎、织女的神话为诗歌的创作题材； ⑵采用互文的手法； ⑶本诗语言上的最大的特点是叠字的运用。全诗十句，有六句用了叠字，增强了语言的音乐性和形象性。 《归园田居》 7、本诗表现了陶渊明怎样的思想感情。 答：写出了劳作的艰辛，但这种艰辛在作者看来是快乐的，因为向往田园生活，不为五斗米折腰，不愿与世同流合污的意愿没有被违背，暗含了作者对田园生活的热爱和对官场黑暗社会污浊的批判，反映了作者高洁傲岸，安贫乐道，淡泊名利的精神品质。 8、以本诗为例简述陶渊明田园诗的艺术特征。 答：⑴ 《归园田居》（其三）这首诗用语十分平淡自然。“种豆南山下”“夕露沾我衣”，朴素如随口而出，不见丝毫修饰。这自然平淡的诗句融入全诗醇美的意境之中，描绘了一个宁静而丰足的精神世界，形成陶诗平淡醇美的艺术特色。 ⑵陶诗于平淡中又富于情趣。陶诗的情趣来自于写意。“带月荷锄归”，这是一幅多么美好的月夜归耕图啊，其中洋溢着诗人心情的愉快和归隐的自豪。 《少年行》（其一） 9、分析游侠少年的形象。 答：王维笔下的少年游侠，则具有相当浓厚的浪漫气息和理想化色彩。少年游侠有品尝“斗十千”美酒的豪纵风流，使酒任性，挥金如土；有相逢意气为君饮的豪迈不羁、意气风发；又有为国赴难、视死如归的壮烈情怀；既有重义疏才的侠义性格，又有英武豪迈的精神风貌，毫不畏惧恶势力，渴望为国杀敌立功，奉献青春，暗含了王维渴望驰骋沙场，建功立业，积极向上的昂扬之气。 10、　分析本诗的风格特征。 答：这首诗富有积极向上，乐观的浪漫主义色彩。诗人用大写意的手法选取高楼纵饮这一典型场景来塑造少年游侠的形象。作者不直接描写酒宴场面，而借看似静止的画面，表现了少年游侠的精神风貌，虚处传神，耐人寻味。诗歌的末句由马、高楼、垂柳组成，写出游侠少年特有的富于诗意的生活情调和豪爽重情的精神风貌，富于浪漫气息。 《蜀道难》 11、“蜀道之难难于上青天”这句诗有什么含义？它重复出现三次，有什么作用？ ⑴主旨句“蜀道之难难于上青天”贯穿全篇，反复咏叹。一叹蜀道之难高，二叹蜀道之险，三叹战火之列； ⑵重复出现三次，由此形成由主旨句贯穿始终、内容层层深入的格局，有回旋往复之美。 12、谈谈本诗的语言特色。 答：本诗行文自由，以七言为主，杂以三言、四言、五言等，短句急促、长句奔放，错落有致，富于变化。尤其是“蜀道难”出现三次，有回旋往复之美。 《蜀相》 13、以本诗为例，分析杜甫“沉郁顿挫”的风格特征。 答：⑴内容上深厚而表达含蓄，情感上千回百转。 “三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”赞扬诸葛亮其忠心耿耿，表达诗人仰慕之情。 首联“丞相祠堂何处寻锦官城外柏森森。”诗人点出武侯祠地理位置和自然环境。一个“寻”