江苏省宜兴市洑东中学2014-2015学年第二学期优质课展示-----中考复习之《诗歌鉴赏专题复习》(共25张PPT) ..pptVIP

诗歌鉴赏专题复习 学 习 目 标 1、品味诗歌语言，体会诗歌意境，感悟 诗歌的感情。 2、掌握诗歌鉴赏的方法和技巧。 3、感受诗歌魅力，培养审美情感。 考考你？ 1、按内容主旨来分，诗歌有哪些种类？ 2、一般来说，诗歌中会表达出作者的哪些思想感情？ 3、你接触过诗歌鉴赏题的哪些考法？ 诗歌鉴赏中考要求： 一、鉴赏诗歌中的形象 二、鉴赏诗歌的语言 三、鉴赏诗歌的表现手法 四、评价诗歌的思想内容(包括作者的情感或观点态度） 鉴赏要点一：形象 人物形象： 诗中的人物或抒情的主人公 自然形象： 诗中描写的景、物 “形象”就是文学作品中展示出来的生活图画，一般可分为人物形象和自然景物形象 江村即事 司空曙 钓罢归来不系船，江村月落①正堪眠。 纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。 ①正堪眠：正是睡觉的好时候。 诗中塑造了一个( )的形象。 悠闲的隐者 示例1 示例2 夏意 宋·苏舜钦 别院深深夏①簟清，石榴开遍透帘明。 树荫满地日当午，梦觉②流莺时一声。 注：①簟（diàn）:竹席。②觉（jiào）:睡醒。 这首诗描绘了怎样的一幅画面，营造了怎样的意境氛围？ 前三句用“夏簟”“石榴”“树阴”等景物，写出了“别院”的清幽，而流莺偶尔的一声鸣叫以动衬静，更加突出了这种宁静幽深；全诗在景物描写中流露出恬淡、自在的情趣，营造了一种清爽明丽、闲适幽静的意境。 绝句两首（其二）杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？ 　　诗中“欲燃”一词素来被人称道，你觉得好在哪里？ 示例3 鉴赏要点二：语言 “欲燃”一词既写出花色彩的鲜艳，又写出花开放旺盛的状态，同时又使人联想起满山红花遍地开放的热烈景象，妙趣横生。 鉴赏要点三：表现手法 问题形式： ⑴直接用概念提问：用了什么表现手法等； ⑵怎样表现、有何表达效果等 解题步骤 1、步骤一：准确指出用了何种手法。 2、步骤二：结合诗句内容解释怎么用这种手法。 3、步骤三：这种手法的描写效果以及如何有效地传达出诗人感情。 望洞庭 刘禹锡 湖光秋月两相和， 潭面无风①镜未磨。 遥望洞庭山水色， ②白银盘里一青螺。 ①镜未磨：古人的镜子用铜制作、磨成。这里是说水面无风 ，波平如镜②白银盘：形容平静而又清的洞庭湖。 这首诗运用了比喻的修辞手法(步骤一)，将潭面比作未磨之镜，将湖中的君山作比皓月银辉下银盘里的一颗青螺(步骤二)，两个比喻的运用,使得本诗的景物描写生动形象，表达了诗人对洞庭美景的喜爱之情。（步骤三）。 示例4： 本文运用了什么样的修辞手法，有何表达效果，展现了作者的什么感情？ 鉴赏要点四：思想内容 1、注意作者的生活经历、创作风格 2、注意时代背景和社会现实 3、注意诗中出现的某些特定情感载物 庆庵寺桃花 [南宋]谢枋得 寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。 花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。 [注] 谢枋得，南宋人，宋亡后，仍以江东提刑、江西招谕使知信州的身份抗击元兵，兵败后潜入山中，隐居达十二年之久，拒不出仕。后被强迫北行，至元都燕京，绝食而死。此诗即写于隐居期间。 问：作者借了什么的典故，表达了自己的什么思想？ 示例5 借用桃花源的典故，表达了作者隐居山林、不愿出仕的思想 解 题 步 骤 1、初读感知内容 2、再读寻找相关信息（题目、注释等） 3、审题后精读（抓关键词） 4、结合内容，展开想象，推敲手法，揣摩情感。 总结归纳 小 松　 ①杜荀鹤 自小②刺头深草里，而今渐觉出③蓬蒿。 时人不识凌云木， 直待凌云始道高。①杜荀鹤：作者才华横溢，但由于出身寒微，报国无门，一生潦倒。 ②刺头指长满松针的小松树。 ③蓬蒿hāo ：两种野草。  1.开头两句描写了“小松”怎样的特征? 2.从整体构思看，本诗采用（ ）的艺术手法。 3.本诗表达了作者的什么思想感情？ 当堂训练 这首诗以“小松”喻人，写“小松”初时不为人注意而最终长成凌云大树，反映出作者对人才出身轻微而终成大业的思考，批判了世人以身世取人的浅陋目光。 东坡① 苏轼? 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。 莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。 [注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄 州居住与躬耕之所。②荦luò确：山多大石。 ?请结合全诗赏析“铿然”一词