小学英语导学案示例正稿.docVIP

各位老师：大家好! 我们都知道，教学有法，教无定法，每位教师都有自己的教学思想和教学方略。这案、学案，绝非什么范本，请老师们灵活借，望老师们积极投身到教学改革的实践中去高效教学新路。 备导日期： 年 月 日 设计者： 审核人： 执教： 课 题： Unit 12 Peter can jump high. 第一课时 教学目标 1．认读并默写的单词：jump high, jump far，run fast, swim fast, fly high. 2．理解并能运用句型:I/He/She can…. I/He/She can’t…. 3.培养学生学习英语的兴趣及在小组活动中能与同学积极配合和合作. 教学重点 理解并能运用I/He/She can…. I/He/She can’t …. 教学难点 熟练、准确表达自己能做的事情。 导学过程及内容 教师措施及个性化设计 Step1 有效热身 Review the numbers. Step2 自主预习与检测 预习单词及课文，请将下列单词和句子在课本中划线并译成中文。 swim fast jump high jump far run fast f ly high 1.I can run fast. 2. He can jump high. 3.Dongdong can swim fast. Step3 导入新知及操练 呈现新句型 I/He/She can…. I/He/She can’t… . 1.指出情态动词can。 2.利用现有句型形成新句型。 3.要求学生听磁带，读Part A，并选择： ( )①. What can Dongdong do? A. jump high B. swim fast （ )②.Can Peter jump high? A. Yes, he can. B. No,he can’t. 4.精读课文A部分。 采用游戏复习数词，如抢答的形式或说出老师或同学的下个数字。 教师要小组长检查或同学展示的形式检查预习任务的完成情况。 3.教师利用图片或简笔画或多媒体教新单词并采用多种形式进行重点突破。 Step4小组合作交流及展示 1.Chant ： High 、high、 fly high, I can fly high. Far、 far、 jump far， I can jump far. Fast、 fast、 run fast、 I can run fast. Step 5拓展与巩固 1.I can ,I show. 自编chant ,并表演。 2.Test (达标检测) 第一关:翻译句子。 我能跑得快。______________________ 2. 他不能飞。_____________________________________ 第二关：选择。 ( ) 1. – Peter ___________jump high. A. Can B. cans C. can ( ) 2. Mike can jump___________ A. high B. fast . C .fine ( ) 3. –Can the birds fly? –_____________. A. Yes, it can. B. No, it can’t. C. Yes, they can. ( ) 4. I can jump with my_____________. A. feet B. hands C. eyes. 第三关：连词成句，用正确格式书写。（单词之间空1-2个字母的距离） 1. Peter jump can high . 2. swim Dongdong fast can. Step 6 教学反思 (Reflection) 4.学生在交流前教师示范好所给的chant,交流时教师做好巡视指导，在展示时引导学生们怎样展示，聆听，互评或自评，教师点拨。 ①拓展前要给学生做示范，然后给足学生时间，鼓励小组创新自编。 ②达标检测