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青少年1000个思维故事读后感
青少年1000个思维故事读后感www.5y
假期间我看了《青少年1000个思维游戏》,在看这些考验思维的题目时,突然联想到了教学中的学生。
很久之前就看过一个漫画,中的孩子被送到学校后,经过一些列流水线,最终生产出了同样型号的人才。这个漫画也许有些夸张,但事实就是如此,在学校中我们让孩子变得如此听话,以至于想法都是一致的。
其中有个一题目是脑筋急转弯,问树上有十只鸟,放了一枪后还剩几只,中国的孩子早就回答的懒得回答了,一只都没有了,可是美国孩子却得不出答案,也许我们会洋洋得意于自己的学生反应如此迅速,而外国的孩子却如此罗里罗嗦得不出答案,美国孩子得不出答案的原因是题目给出的条件不足,他们有的说首先你要告诉我树上的鸟是活得吗,有的说树上的鸟都不是聋子吗,还有各种各样的问题,所以他们得不出答案。可我们的孩子答案一致,没有丝毫的怀疑。
在我们的班级里如果问一个孩子一把小刀有什么用,他们会说削铅笔,裁纸等,有的偶尔说可以当直尺,这已经就不错了,可是在外国就不同了,回答五花八门,也许这些回答在我们这里会被立即打断,可是这些都是孩子发散思维的火花,我认为创新就是要发散思维,而不是维持原有的思维。
孩子都是一样的孩子,为什么在学校学习几年后,就变得不同了呢,我们一直在不停的改革,不停的提高教学方法,我们是不是该思考一下我们到底应该教给学生什么呢。www.5y
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假期间我看了《青少年1000个思维游戏》,在看这些考验思维的题目时,突然联想到了教学中的学生。
很久之前就看过一个漫画,中的孩子被送到学校后,经过一些列流水线,最终生产出了同样型号的人才。这个漫画也许有些夸张,但事实就是如此,在学校中我们让孩子变得如此听话,以至于想法都是一致的。
其中有个一题目是脑筋急转弯,问树上有十只鸟,放了一枪后还剩几只,中国的孩子早就回答的懒得回答了,一只都没有了,可是美国孩子却得不出答案,也许我们会洋洋得意于自己的学生反应如此迅速,而外国的孩子却如此罗里罗嗦得不出答案,美国孩子得不出答案的原因是题目给出的条件不足,他们有的说首先你要告诉我树上的鸟是活得吗,有的说树上的鸟都不是聋子吗,还有各种各样的问题,所以他们得不出答案。可我们的孩子答案一致,没有丝毫的怀疑。
在我们的班级里如果问一个孩子一把小刀有什么用,他们会说削铅笔,裁纸等,有的偶尔说可以当直尺,这已经就不错了,可是在外国就不同了,回答五花八门,也许这些回答在我们这里会被立即打断,可是这些都是孩子发散思维的火花,我认为创新就是要发散思维,而不是维持原有的思维。
孩子都是一样的孩子,为什么在学校学习几年后,就变得不同了呢,我们一直在不停的改革,不停的提高教学方法,我们是不是该思考一下我们到底应该教给学生什么呢。www.5y
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其中有个一题目是脑筋急转弯,问树上有十只鸟,放了一枪后还剩几只,中国的孩子早就回答的懒得回答了,一只都没有了,可是美国孩子却得不出答案,也许我们会洋洋得意于自己的学生反应如此迅速,而外国的孩子却如此罗里罗嗦得不出答案,美国孩子得不出答案的原因是题目给出的条件不足,他们有的说首先你要告诉我树上的鸟是活得吗,有的说树上的鸟都不是聋子吗,还有各种各样的问题,所以他们得不出答案。可我们的孩子答案一致,没有丝毫的怀疑。
在我们的班级里如果问一个孩子一把小刀有什么用,他们会说削铅笔,裁纸等,有的偶尔说可以当直尺,这已经就不错了,可是在外国就不同了,回答五花八门,也许这些回答在我们这里会被立即打断,可是这些都是孩子发散思维的火花,我认为创新就是要发散思维,而不是维持原有的思维。
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