青少年1000个思维故事读后感.docx

青少年1000个思维故事读后感www.5y 　　假期间我看了《青少年1000个思维游戏》，在看这些考验思维的题目时，突然联想到了教学中的学生。 很久之前就看过一个漫画，中的孩子被送到学校后，经过一些列流水线，最终生产出了同样型号的人才。这个漫画也许有些夸张，但事实就是如此，在学校中我们让孩子变得如此听话，以至于想法都是一致的。 其中有个一题目是脑筋急转弯，问树上有十只鸟，放了一枪后还剩几只，中国的孩子早就回答的懒得回答了，一只都没有了，可是美国孩子却得不出答案，也许我们会洋洋得意于自己的学生反应如此迅速，而外国的孩子却如此罗里罗嗦得不出答案，美国孩子得不出答案的原因是题目给出的条件不足，他们有的说首先你要告诉我树上的鸟是活得吗，有的说树上的鸟都不是聋子吗，还有各种各样的问题，所以他们得不出答案。可我们的孩子答案一致，没有丝毫的怀疑。 在我们的班级里如果问一个孩子一把小刀有什么用，他们会说削铅笔，裁纸等，有的偶尔说可以当直尺，这已经就不错了，可是在外国就不同了，回答五花八门，也许这些回答在我们这里会被立即打断，可是这些都是孩子发散思维的火花，我认为创新就是要发散思维，而不是维持原有的思维。 孩子都是一样的孩子，为什么在学校学习几年后，就变得不同了呢，我们一直在不停的改革，不停的提高教学方法，我们是不是该思考一下我们到底应该教给学生什么呢。www.5y 　　www.5y 　　假期间我看了《青少年1000个思维游戏》，在看这些考验思维的题目时，突然联想到了教学中的学生。 很久之前就看过一个漫画，中的孩子被送到学校后，经过一些列流水线，最终生产出了同样型号的人才。这个漫画也许有些夸张，但事实就是如此，在学校中我们让孩子变得如此听话，以至于想法都是一致的。 其中有个一题目是脑筋急转弯，问树上有十只鸟，放了一枪后还剩几只，中国的孩子早就回答的懒得回答了，一只都没有了，可是美国孩子却得不出答案，也许我们会洋洋得意于自己的学生反应如此迅速，而外国的孩子却如此罗里罗嗦得不出答案，美国孩子得不出答案的原因是题目给出的条件不足，他们有的说首先你要告诉我树上的鸟是活得吗，有的说树上的鸟都不是聋子吗，还有各种各样的问题，所以他们得不出答案。可我们的孩子答案一致，没有丝毫的怀疑。 在我们的班级里如果问一个孩子一把小刀有什么用，他们会说削铅笔，裁纸等，有的偶尔说可以当直尺，这已经就不错了，可是在外国就不同了，回答五花八门，也许这些回答在我们这里会被立即打断，可是这些都是孩子发散思维的火花，我认为创新就是要发散思维，而不是维持原有的思维。 孩子都是一样的孩子，为什么在学校学习几年后，就变得不同了呢，我们一直在不停的改革，不停的提高教学方法，我们是不是该思考一下我们到底应该教给学生什么呢。www.5y 　　www.5y 　　假期间我看了《青少年1000个思维游戏》，在看这些考验思维的题目时，突然联想到了教学中的学生。 很久之前就看过一个漫画，中的孩子被送到学校后，经过一些列流水线，最终生产出了同样型号的人才。这个漫画也许有些夸张，但事实就是如此，在学校中我们让孩子变得如此听话，以至于想法都是一致的。 其中有个一题目是脑筋急转弯，问树上有十只鸟，放了一枪后还剩几只，中国的孩子早就回答的懒得回答了，一只都没有了，可是美国孩子却得不出答案，也许我们会洋洋得意于自己的学生反应如此迅速，而外国的孩子却如此罗里罗嗦得不出答案，美国孩子得不出答案的原因是题目给出的条件不足，他们有的说首先你要告诉我树上的鸟是活得吗，有的说树上的鸟都不是聋子吗，还有各种各样的问题，所以他们得不出答案。可我们的孩子答案一致，没有丝毫的怀疑。 在我们的班级里如果问一个孩子一把小刀有什么用，他们会说削铅笔，裁纸等，有的偶尔说可以当直尺，这已经就不错了，可是在外国就不同了，回答五花八门，也许这些回答在我们这里会被立即打断，可是这些都是孩子发散思维的火花，我认为创新就是要发散思维，而不是维持原有的思维。 孩子都是一样的孩子，为什么在学校学习几年后，就变得不同了呢，我们一直在不停的改革，不停的提高教学方法，我们是不是该思考一下我们到底应该教给学生什么呢。www.5y