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浅析高职院校财务会计管理人才队伍建设 　　摘 要：高职院校财务会计管理人才队伍建设是学校人才建设的重要组成部分，它直接关系到学校的发展，而目前高职院校财务会计人员却远远不能适应学校教育事业发展的需要。针对现状，我们必须更新人才培养观念，进一歩加强财务会计人员的继续教育和培养工作，创造良好的学习、工作环境，建设高素质的财务会计管理人才队伍。 　　关键词：高职院校 财务会计 人才培养 队伍建设 　　1.高职院校财务会计管理人才队伍现状及存在问题 　　高职院校财务会计工作是学校工作的重要组成部分，财会人员肩负着管理与服务的双重职能。近年来，随着高校财务管理工作的发展，我国高校财政体制改革进一步深化，高校的办学资金从原来政府拨款的单一型转化为以政府拨款为主、多渠道筹措教育经费的多元型，高校办学资金多元化、办学形式多样化、经济行为市场化、后勤服务社会化等新问题层出不穷，高校财务关系更加复杂，涉及的范围更加广泛，财务管理由单位收钱管钱、自己核算记账逐步向部门预算、国库集中支付、财政专户核算方向发展，为了适应当前高职院校财务管理工作的要求，迫切需要一批会核算、懂管理的会计人才加入到高校的财务管理中，培养学校高素质的财务会计人才队伍。 　　高职院校大多数是通过合并或升格等方式从中专发展而来的，原有规模较小，因此在学校升格并迅速扩张规模的过程中，绝大多数学校在财务管理上仍沿用了原来高度集中的内部一级管理体制，存在的一些问题已经不能适应当前高职院校的快速发展。如学校在财务管理上民主决策不够、对经费支出监督不严、不能严格做到专款专用、执行预算意识差、经费挪用等问题。这些问题的存在与目前高职院校财务会计人才队伍建设相关，财务人员总体素质偏低，执行能力不强，能力需求意识薄弱，仍单一的停留在收钱管钱、记帐的层面上，部分会计人员认为经验就是能力，就是财富，并以此作为资本，而他们所谓的经验其实是通过长时间大量的手工作业堆积而成，而当前的高职院校均采用会计电算化管理，并正在积极地探索项目管理、预算管理以及二级管理的管理模式，这就必然要求财务会计人员不仅要掌握岗位基本业务知识、会计理论知识、职业道德知识，更要掌握管理学知识、教育管理知识等等。以我院为例，学生总人数达8000人，财务人员仅有9人，比例为889：1，教师与财务人员比为47：1，具有会计师职称仅一人，助理会计师四人，高层次会计管理人才缺乏。因此，搞好高职院校财务会计人才队伍建设是解决学校管理工作健康快速发展的关键。 　　2.高职院校财务会计人才队伍建设的方法和途径 　　2.1加强财务会计人员业务知识的学习 　　在高职院校的财务管理中，传统的会计观念和管理模式已不能适应学校的管理要求，会计人员应当按照国家有关规定参加会计信息化知识培训。高职院校的财务人员每年都进行会计继续教育工作，但普遍都认为学习效果一般，此类培训缺乏计划性、系统性。为提高财务人员的业务知识和管理水平，学院应采取适当的措施鼓励会计人员积极参加业务培训教育，以有效的方式提升个人的素质能力，丰富个人的知识结构，拓宽个人的视野角度。高等教育已从规模扩张的外延式发展转移到以提高教育教学质量、提高科技创新实力、增强服务于社会的能力的内涵式发展阶段。因此高职院校的财务会计人员要创新理念，不断进行探索，树立成本管理的理念，核算教育和教学的投入和支出，加强对学院的内涵建设和专项资金的管理，合理的运用高职校的教学资源，提高高职院校的经济效益和效果，才能适应高职院校内涵建设的要求，才能满足高等教育日益发展的需要。 　　2.2提高财务会计管理人员的综合素质 　　高职院校财务会计人才队伍建设中存在着一些不足和缺陷，因此，应加强对高职院校财务会计这方面素质的培养，调整和完善财务会计的工作目标，以更好地提高会计人员的综合素质。加强会计人员的诚信教育，使他们具备良好的会计职业道德。在市场经济条件下，会计职业活动中的各种经济关系日趋复杂，会计人员职业道德的好坏，直接影响着会计职能作用的发挥。因此，通过对会计人员职业道德全面深入的学习、理解和掌握，强化会计人员职业道德意识，提高会计人员的职业道德修养是十分必要的，使会计人员真正做到爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则，提高技能，参与管理和强化服务。 　　2.3加强继续教育和会计研究，不断提高业务水平 　　高职院校会计人才队伍建设是学校人才建设的重要组成部分，它直接关系到学校的发展，而目前高职院校财务会计人才却远远不能适应教育事业发展的需要。针对现状，我们需要更新人才培养观念，加强财务会计人员的继续教育工作，创造良好的学习环境，培养一支高素质的财务会计人才队伍。 　　一是建立财务会计工作例会制度。定期组织高职院校会计人员互相交流工作经验、会计法规、制度和会计业务信息，用这种主动式的面