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* * 浙江省湖州新世纪外国语学校 313000 黄加卫 教学方法的选择性 1、回归课本——寻根溯源,返本开新 7、“微课题”设计——群策群力,提升效益 2、错解剖析——欲擒故纵,以反治本 3、小题大做——因题制宜,推而广之 4、“新专题”探讨——别出心裁,事半功倍 5、“真题”研究——拨云见日,重点聚焦 6、“高考题型”归类——由表及里,提示本质 1 回归课本——寻根溯源,返本开新 2 错解剖析——欲擒故纵,以反治本 3 小题大做——因题制宜,推而广之 例如笔者最近经过研究发现,在最近的几年高考中,立体几何解答题除了考查常见类型的柱锥台等几何体、“墙角型”、“折叠型”以及“组合型”等几何体之外,又出现了一些新的特点,如出现了一类“倾倒型几何体”,而考生若不加注意和体会,将会导致解题失败. 所谓“倾倒型几何体”指的是把棱柱、棱锥以及棱台等常见的多面体或旋转体“推倒”或“倒置”后而形成的几何体.这种几何体能够切实地考查考生的空间想象能力、掌握知识的水平以及模式识别的能力. 案例6 倾倒型几何体 *
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